Cursos disponibles

Leer y Escribir en la Universidad (ICSE - Río Grande)

Leer y Escribir en la Universidad (IDEI/ICSE Ushuaia)

Leer y Escribir en la Universidad (IDEI - Río Grande)

Examen para mayores de 25 años


Los mayores de 25 años que no acrediten la aprobación del nivel medio (secundario, polimodal o equivalente) podrán acceder a la Universidad rindiendo una evaluación de Lengua y de Matemática.
Esta posibilidad se enmarca en el artículo N° 7 de la Ley Nacional N° 24.541 de Educación Superior.

Período de INSCRIPCIÓN: 10 de JUNIO al 5 de AGOSTO 2020.
Fecha de EXAMEN: A CONFIRMAR.


CIU matemática IDEI comisión 2

Introducción a la Química CIU

Esta asignatura corresponde a los planes de estudio de Gestión Empresarial, Ingeniería Industrial y Economía.

Docentes: Adriana Vetrone y Nicolás Easdale

Horario de cursada: Sábados de 10 a 14 hs




Es una asignatura del quinto año de estudios de la carrera de Contador Público, que preparan al futuro profesional en el marco de ejercicio profesional, la actuación en sociedades, el desempeño en la esfera judicial, en concursos y quiebras y en empresas en crisis. En esta materia se pretende que el alumno adopte una actitud profesional frente a los temas y los problemas. Al momento de cursar la asignatura deben tener consolidada su formación troncal específica, a efectos de relacionar dicha formación recibida con el escenario de actuación específico que esta asignatura supone. Estas condiciones permiten que el proceso de enseñanza aprendizaje sea reflexivo intentando contextualizar el mismo con la mayor aproximación posible a un desempeño profesional. Es así que esta asignatura se relaciona con todas la materias del área contable, de impuestos, del derecho y humanísticas, en su relación con la actuación del futuro profesional en el ámbito judicial y societario

Esta asignatura corresponde al 2do año del plan de estudios de la Licenciatura en Gestión Empresarial y al 4to de la carrera de Contador Público.

El estudio de la matemática financiera permite elaborar modelos matemáticos encaminados a interpretar y resolver problemas financieros que se presentan en la vida diaria, poniendo a disposición del profesional en ciencias económicas, un instrumental ineludible ante los requerimientos cada vez más exigentes y dinámicos de la sociedad actual. 

La matemática aplicada al cálculo financiero le proporciona al alumno un conjunto de herramientas para el estudio de casos relacionados con otras disciplinas, contribuyendo a la toma de decisiones. Estas herramientas son fundamentales para alcanzar la mejor decisión cuando se invierte dinero. También permiten reconocer la importancia del concepto del valor del dinero a través del tiempo, así como del principio de equivalencia que permite trasladar los flujos de caja al presente o al futuro.


INGLÉS PARA PERSONAL DE SALA DE MUSEOS

¡Hola!

Bienvenidxs a este curso. Aquí encontrarás explicaciones en español, actividades, juegos y páginas útiles para practicar y aprender inglés desde tu casa. Este curso está diseñado para que hagas actividades semanales asincrónicas, es decir, en el momento del día que quieras. Para la práctica de la oralidad se trabajará con whatsApp y dos sesiones semanales por video llamada con Googlemeeting. 

Te propongo que disfrutes de las actividades, te conectes con tus compañeros y que si tienes alguna duda, te contactes. 


¡Buen comienzo!



Este curso se ubica en el último año del Ciclo profesional de la carrera y constituye la culminación de las materias de Humanidades. Por ello, lxs estudiantes se han familiarizado ya con los supuestos que sostienen a algunas teorías en ese campo. En esta asignatura se aborda la problematización epistemológica de las mismas.

El vertiginoso deterioro de nuestro delicado ambiente, a partir de actividades antropogénicas, que han crecido exponencialmente a partir de la revolución industrial, nos pone frente a la disyuntiva de ser protagonistas en el dimensionamiento de estas actividades, del consumo responsable y del dominio de métodos de reciclado o reutilización, o bien cargar con la culpa de un futuro incierto en cuanto al planeta que estamos dejando a nuestra especie y las que comparten esta burbuja en el cosmos que llamamos tierra. Es hora de entender, aprender y actuar en consecuencia.

  • Interpretar las consecuencias ambientales de cada metodología.
  • Conocer los programas de seguimiento y mitigación a nivel global.
  • Conocer las Leyes, Decretos, y regulaciones en general que dan el marco de referencia.
  • Analizar los distintos desarrollos tecnológicos y sus respectivos costos.
  • Determinar las posibilidades de conexión con las redes eléctricas.
  • Estimar la producción eléctrica de una instalación.


La asignatura se encuentra en el cuarto año de la carrera de Contador Público y articula la Administración General con el área funcional que administra los Recursos Humanos, la Comercialización y la Producción, proponiendo un espacio de aprendizaje donde el estudiante integre problemáticas de cada una de estas unidades funcionales, y comprenda la necesidad e importancia del desarrollo de un verdadero trabajo en equipo.


Esta es una asignatura introductoria, común a las carreras de Gestión Empresarial, Contador Público, Lic. en Economía, Ingeniería Industrial, Ciencias Ambientales, Sociología y Ciencias Políticas que constituye la base para desarrollos académicos posteriores.

Se propone dotar a los estudiantes de conceptos y herramientas económicas básicas que les permita construir un primer marco de referencia e interpretación de diversas cuestiones económicas. 

OBJETIVO GENERAL: Que los estudiantes incorporen a partir de conceptos económicos básicos un marco de referencia para interpretar  y analizar diferentes situaciones económicas. Para ello se han dispuesto distintas instancias de aprendizaje.  


Contabilidad I, materia de 1er año de las carreras Licenciatura en Gestión Empresarial y Licenciatura en Economía, dictadas en el campus Río Grande de la UNTDF

Ésta materia constituye el inicio del Ciclo Contable, por lo que el objetivo principal consiste en que los y las estudiantes tomen contacto con la técnica desde un nivel inicial. Contemplando la importancia que tiene el conocimiento contable para las carreras relacionadas con las organizaciones, en esta asignatura se busca introducir a los y las estudiantes en el conocimiento de la Contabilidad, la evolución del concepto a través del tiempo y las registraciones de operaciones básicas, a partir del concepto de Sistema de Información.


CURSADA : UNTDF USHUAIA

Asignatura correspondiente a 5to. Año de la carrera de Contador Público y 4to. año de Lic. en Gestión Empresarial del Instituto de Desarrollo Económico e Innovación (I.D.E.I.). 

Se encuadra dentro de las denominadas "administraciones aplicadas". Está enfocada como una materia introductoria a los conocimientos de finanzas corporativas, de carácter instrumental y de aplicación e integración de conocimientos adquiridos en otras asignaturas. 

Se procura dotar al alumno de conocimientos que permitan adquirir un lógico y racional equilibrio entre la adquisición de herramientas de decisión financiera útiles tanto para la administración de organizaciones que persiguen una finalidad lucrativa, como así también para aquellas en las que la obtención de utilidades financieras no constituya un fin en sí mismo. 

Esta asignatura de Administración 2020 corresponde a las carreras de Contador, Gestión Empresarial, Economía y Turismo

Docentes: Adriana Vetrone / Alejandro Motter Fadul / Francisco Mazzeo

Horario de cursada: Miércoles de 20 a 23 hs AULA 8 Onas y Jueves 21 a 23 hs AULA D Yrigoyen

 

Este curso corresponde a la asignatura Contabilidad I, de carácter cuatrimestral y del primer año de las carreras de Lic. en Economía y Lic. en Gestión Empresarial.

Se dicta en una única comisión en horarios de tarde y noche, con una carga horaria de cinco horas semanales.

Aquí se dispondrá del material para trabajar y estudiar la materia, esto es: el Programa, parte de la Bibliografía y los Trabajos Prácticos con sus respectivas soluciones.

A. Smith, K. Marx, J. A. Schumpeter y J. M. Keynes

PENSAMIENTO SISTEMICO habitos del ps

Seminario Lean Manufacturing y Teoría de las Restricciones

Taller de Diseño de Proyectos de Investigación

Contabilidad Pública RG

Economía I

ADMINISTRACIÓN GENERAL / ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL.

Docente: Lic. America Gonzalez.

Docente: Lic. Valeria Nava.


El objetivo de este curso es dotar al alumno del conocimiento del principal andamiaje conceptual y práctico que sustenta tanto el ejercicio de la auditoria y otros servicios complementarios, como el análisis de la información contenida en los estados contables; con vistas, en ambos aspectos, a emitir informes o certificaciones que sirvan de orientación y fundamento para tomar decisiones a los diversos interesados de la comunidad de negocios.

Derecho Civil para la carrera de Contador Público
Este curso ha dado comienzo en forma presencial el día 13 de marzo de 2020, formándose un grupo de WS con todos los alumnos inscritos y condicionales
Siendo que a partir del 16 de marzo 2020 se ha declarado la suspensión de las clases en dicha modalidad se ha utilizado el formato virtual, manteniendo comunicación fluida con los alumnos mediante el sistema de Whatapps. Se ha podido detectar de esa manera alumnas (3) con inconvenientes de conexión y derivadas a Red Solidaria quien les ha procurado alguna solución ya que han seguido en contacto con la materia.
Se fueron proporcionando desde el inicio mediante diferentes medios el material de lectura . Se ha dictado clases virtuales mediante el meet google posibilitando que los alumnos pudieran participar y preguntar dudas. Se han grabado estas clases y enviado a los estudiantes. Se ha enviado video, power point, audios. Se realizaron Trabajos Prácticos con sus respectivas devoluciones. Ademas de dar respuesta todos los días mediante el sistema de WS a las dudas que se les presentaban.
El presente curso aspira a que pueda el alumnado incorporar los conceptos medulares de la materia y proporcionarles la cantidad de contenidos posibles dentro de esta modalidad EN LINEA. Los alumnos por su parte han demostrado esfuerzo y compromiso cumpliendo con los requerimiento de la cátedra. SE examinaran mediante dos parciales con sus respectivos recuperatorios, los que deberán ser aprobados con una calificación mínima de cuatro (4) en cada uno de ellos o sus respectivos recuperatorios. Se les ha comunicado oportunamente que no sera promocionable la materia en estas condiciones y que tiende, de cumplirse con las respectivas actividades,asistencia y exámenes a regularizarla en el tiempo previsto originariamente. El alumnado anoticionado de todo ello, consintieron la modalidad. Regularizada la materia, siempre en el marco de la situación de no concurrencia física las aulas, podrán rendir un examen final escrito para aprobar la materia.

La materia se dictará dos veces a la semana Martes y Viernes de 17.00 a 20.00 hs.

Las condiciones de aprobación son las que constan en el programa.

Introducción a la Economía - Río Grande

Esta es una asignatura introductoria, común a las carreras de  Licenciatura en Economía, Gestión Empresarial, Sociología, Medios Audiovisuales y Ciencias Políticas, que constituye la base para desarrollos académicos posteriores.

Se propone dotar a los estudiantes de conceptos y herramientas económicas básicas que les permitan construir un primer marco de referencia e interpretación de diversas cuestiones económicas.


Introducción a la Filosofía (Comisión 2) - Río Grande

Equipo Docente: 

Prof. Asociado, Lic. Alejandro Fotheringham

Prof. Adjunta, Lic. Nidia Benitez

El seminario Taller contable es la materia de cierre del ciclo contable de la carrera de contador Público, se sitúa en el último tramo de la de la carrera, por lo que el Alumno ha adquirido a este momento los conocimientos necesarios para el ejercicio profesional.

El objetivo del Seminario es conectar estos conocimientos con el entorno de trabajo real del alumno, dando una dimensión cierta de la aplicabilidad de estos con la realidad laboral.

Docente: Cr. Esteban J. Cartier

ecartier@untdf.edu.ar

estebancartier@gmail.com


Contabilidad IV - Ushuaia

Curso del área de Administración en el trayecto de formación profesional de la carrera de Contador Público. Se inicia con el enfoque de sistemas para luego pasar a tratar los temas específicos de la materia: el foque sistémico de las organizaciones, los procesos de toma de decisiones, herramientas de modelado matemático para la toma de decisiones, y el análisis y diseño de sistemas de información como objetivo general de la materia.

Presentación

Materia del tercer año de la carrera de Contador Público. Se abordan los temas vinculados con los sistemas de acumulación de costos para proporcionar información útil al proceso de toma de decisiones gerenciales

Contabilidad II - Ushuaia - Contador Público

Se dictara la materia tres veces por semana. 

Las condiciones para su aprobación constan en el programa

El presente curso inicio con la modalidad presencial el día 9/03/2020.Se formó,  como practica de la cátedra, en ese momento un grupo de WS de todes los estudiantes.  Declarada la suspensión de las clases el día 16 de marzo siguiente (Covid-19), se organizo rápidamente la forma alternativa de continuar manteniendo contacto con el alumnado proporcionando mediante el sistema de WS previa explicación del caso, bibliografía de los temas iniciales que no presentan dificultad de entendimiento. ello en la idea que la situación era coyuntural y próxima a resolverse. Ante la continuidad, se implemento el sistema de consulta y de trabajos prácticos. Y posteriormente de clases virtuales por meet google, con sus respectivas grabaciones e inclusive del chat que acredita asistencia . La mayoría de los alumnos cursaron con la cátedra y mismos docentes la materia Comercial I, lo que facilito el trato y la implementación de nuevos métodos de enseñanza. el objetivo de la materia a cumplir no solo con el fortalecimiento de  los contenidos mínimos, si no completar los temas restantes. Se va resentir, tal vez, las practicas programadas ya que su numero es inferior al propuesto porque necesitan una elaboración previa en clase de una forma diferente a la actual Los alumnos fueron anoticiados oportunamente que se utilizaría esta modalidad EN LINEA y que no seria promocionable, contando con su acompañamiento y compromiso hasta el momento.    

Derecho del Trabajo y Seguridad Social - Ushuaia

"ECONOMÍA II", procura familiarizar a los alumnos con la metodología en las ramas descriptivas, analítica y política económica, desarrollando para ello la lógica del pensamiento que le permitirá al alumno interpretar y evaluar el esquema de la llamada “ecuación macroeconómica fundamental”, dentro del marco del desarrollo de los grandes agregados económicos de la Ciencia Económica

Estadística 2020 - Carrera: Contador Público
Docentes: Ing. Jorge Daniel Ontivero y Actuaria María Sol Rodriguez


Esta asignatura de dictado cuatrimestral,  pretende proporcionar al alumno herramientas y fundamentos que le permitan reflexionar sobre las finanzas públicas, como un sistema, enfocando en las particularidades de cada uno de los elementos componentes, y a partir de ello analizar y razonar sobre las alternativas de políticas económicas y sus efectos sobre el conjunto de la sociedad, y/o los sectores que la conforman.


Lógica y Metodología de las Ciencias

Carrera: Contador Publico

Docentes: Mabel Silva y Luciana Helena Larrondo



Matemática I Anual 1.5.1 (CPN)

Procesamiento de datos (Sede Ushuaia)

La materia está pensada para los alumnos de la Licenciatura y Tecnicatura en Turismo.  Tiene como objetivo general que los alumnos desarrollen la capacidad de pensar sociológicamente la realidad social en la que viven mediante la apropiación de conceptos y categorías de análisis sociológico que integra la caja de harramientas que pretende ofrecerles la cátedra. 


Bienvenidos a la asignatura Desarrollo de Productos 

Esta materia corresponde al segundo cuatrimestre de 4° año de la carrera Ingeniería Industrial. 

Aprenderán a resolver problemas reales a partir del diseño y desarrollo de productos.

Profesor Adjunto: D.I. Nicolás Easdale

Horario: Lunes de 20:00 a 22:00 y Martes de 18:00 a 20:00


La temática del MANTENIMIENTO INDUSTRIAL se ha transformado en un factor clave de la supervivencia de muchas organizaciones, dedicadas a la producción de bienes y servicios, en un contexto cada vez mas acotado en cuanto a costos y cada ves mas exigente en cuanto a la calidad., por lo cual el impacto de una inadecuada programación del mismo y el efecto de una escalada en los costos por una gestión defectuosa es crucial.

El reconocimiento del factor humano, sus ciclos circadianos y su natural predisposición al error, es un elemento fundamental a tener en cuenta para la creación de barreras de control para la seguridad industrial y el control de los accidentes.
El conocimiento de la evolución de los distintos métodos de MANTENIMIENTO INDUSTRIAL y su evolución en paralelo con el desarrollo industrial, le permitirán al alumno interpretar y seleccionar el método adecuado según el nicho industrial analizado.


La organización de la producción es un tema de gran importancia para las empresa, ya que afecta a los costes, a la calidad final del producto, a los tiempos de entrega,etc. por lo que en este curso brindaremos las herramientas para llevarla adelante como futuros Ingenieros Industriales.


Costos Industriales: Adaptándonos al contexto.
 

Bienvenidos

Como no está claro cuándo vamos a poder retomar las clases presenciales, vamos a manejarnos, por ahora, como si toda la materia fuera virtual, incluyendo las evaluaciones y la regularización. La promoción sin final queda por el momento suspendida, pero trataremos más adelante de volver a ponerla en vigencia, si el contexto lo permite.

Vamos a dejar de trabajar en Edmodo, y vamos a concentrar toda nuestra actividad y comunicación en Moodle y Meet.

El whatsapp solo lo vamos a usar para enviar recordatorios.

En el bloque Actividades van a encontrar las actividades "oficiales" para la acreditación de la materia. Ya está la primera actividad disponible.

Saludos!

El equipo docente


Diseño de Productos II es una asignatura optativa para alumnos de 5° año de la carrera Ingenieria Industrial. Aquí se aprenderá a diseñar y dibujar utilizando el software SolidWorks.

Física II para la carrera Ingeniería Industrial, perteneciente al IDEI (UNTDF).

La temática que aborda la asignatura Instalaciones Industriales es específica en el quehacer de la ingeniería en las plantas industriales, por cuanto el diseño, mantenimiento y operación de los servicios auxiliares son tareas de gran importancia para el desarrollo de los procesos industriales en los cuales se requiere de los recursos de energía, aire, agua, entre otros. La inclusión de Instalaciones Industriales dentro del plan de estudios de Ingeniería Industrial obedece fundamentalmente al requerimiento de conocer los servicios auxiliares que sirven de sostén básico para el normal desarrollo de las actividades y operaciones de las plantas industriales tanto de servicios como de procesos.

Introducción a la Ingeniería

Inversión y Proyectos es la asignatura que permite al futuro egresado “Formular y evaluar proyectos públicos y privados de desarrollo”, porque lo capacita para preparar, formular, analizar y evaluar proyectos de inversión industriales y comerciales, privados y públicos, desde el punto de vista económico y financiero. Al abordar de forma sistemática el estudio de proyectos, ya sea de creación de nuevas empresas o de mejoramiento dentro de ellas, se busca asignar eficientemente los recursos disponibles para tal fin, seleccionando la alternativa más beneficiosa desde el punto de vista del agente que va a ejecutarla (público o privado), y descartando otras, que resulten menos beneficiosas.


Investigación Operativa

En esta asignatura de modalidad presencial y promocionable, que se dicta en 5° año de la carrera de ingeniería, se intenta en la primera parte trasmitir conocimientos básicos sobre el derecho y sus distintas disciplinas. en la segunda parte como se observa en el programa se pone el acento sobre las particularidades del derecho en la incumbencia ingenieril, especialmente en la responsabilidad profesional. Sin embargo, ante los acontecimientos producidos por la aparición del virus Covid-19, que ha obligado al aislamiento para evitar contagios la materia se va a desarrollar bajo la modalidad virtual o EN LINEA lo que imposibilita que se promocione  toda vez que no permite el trabajo profundo de todos los contenidos, sino solo en los que se consideran específicos y tenga correlato con los objetivos mínimos planteados. Se estudiara la forma mas conveniente para la evaluación de los alumnos siendo uno de los elementos la presentación en tiempo y forma de los Trabajos prácticos y la asistencia y participación en las clases virtuales que se dictarán mediante el sistema meet. google.   

Dadas las competencias que desarrollamos para el Ingeniero Industrial y la presencia de fluidos en todas sus expresiones en maquinaria específica y herramientas, así como en procesos existentes en casi todos los tipos de industria, la idea es dotarlo de los conceptos teóricos básicos que rigen el comportamiento de cada tipo de fluidos, en cada una de sus formas y las distintas ecuaciones teóricas y empíricas desarrolladas por especialistas de las corrientes Euleriana y Lagrangiana de la Mecánica de los Fluidos, para que sepa interpretar y aportar una solución a un potencial problema que se le presente en su ejercicio profesional.



Marketing e Inteligencia Comercial es una materia que se dicta en el cuarto año de la carrera Ingeniería Industrial, con el objetivo de aportar nuevos criterios y herramientas de análisis para ampliar la visión de los estudiantes respecto a la globalidad de los mercados y el ritmo de cambios que se suceden e impactan en las decisiones que se toman a diario en el mundo de la empresa. En articulación con otras materias, aporta nuevos conocimientos y complementa las bases de los conceptos de administración y gestión de negocios. Es una materia que orienta la toma de decisiones.

Matemática III para la carrera Ingeniería Industrial, perteneciente al IDEI (UNTDF).

Mecánica Elemental para la carrera Ingeniería Industrial, perteneciente al IDEI (UNTDF).

Practica Profesional Supervisada para Ingeniera industrial

nube de tags

Programación y Métodos Numéricos

Química (AGB2) para Ingeniería Industrial

Seguridad e Higiene y Gestión Ambiental

crecerSeminario de Entrevistas Profesionales - Ingeniería Industrial -.

Es nuestro propósito  en el seminario de Entrevistas profesionales, que puedan reconocer algunas de tus  potencialidades, capacidades , actitudes y aptitudes, para lograr insertarse profesionalmente al mercado de Trabajo. 


Seminario de Pensamiento Sistémico

Sistemas de Representación

                            

Trabajo Final 1

Trabajo Final 2

Tópicos de Crecimiento Económico y Desarrollo

Macroeconomía II

Matemática para Economistas

Materia correspondiente al 2º cuatrimestre del 2º año de la carrera de Licenciatura en Economía

El taller de metodología de investigación Cuantitativa y Cualitativa para economistas  se encuentra ubicado curricularmente promediando la carrera, en este espacio se pretende por un lado avanzar en las principales herramientas y prácticas de investigación en economía, por otro y en tanto como taller poner en práctica los contenidos teóricos adquiridos en otros espacios curriculares que facilitan la iniciación a la investigación.

La Materia Economía de los Recursos Naturales y ambiente (con enfoques de la economía ecológica), es una materia optativa, del último tramo de las licenciatura. Es un espacio curricular que incorporar herramientas para realizar análisis económico donde los recursos naturales se consideran fundamentales y finitos rompiendo con el supuesto de libre disponibilidad de recurso de la escuela neoclásica.  

Se considera una materia que tanto desde la perspectiva teórica como desde la práctica permite incorporar en el perfil profesional herramientas de planificación y toma de decisión tanto desde las policías públicas como en el ámbito empresarial.

Desarrollo Territorial

Corresponde al 4to año del plan de estudios de la carrera Lic. en Economía

Dinero, Agregados Monetarios y Sistema Financiero

Los procesos económicos y políticos que signaron al siglo XX (las guerras mundiales, la Gran Depresión, la “Edad Dorada”) tuvieron como correlato el surgimiento de numerosas doctrinas económicas que intentaron dar cuenta de los nuevos procesos que el mundo capitalista atravesaba. La teoría económica recibida debió sufrir profundas transformaciones para adaptarse al nuevo escenario histórico. En este proceso, los conceptos centrales de nuestra ciencia se vieron puestos a prueba y, mientras unos fueron conservados, otros fueros transformados radicalmente e, incluso, descartados.

La materia Historia del Pensamiento Económico II busca encontrar en el desarrollo de la ciencia económica en este período, tanto las continuidades como las rupturas con el pasado, con la intención de reconstruir los conceptos fundamentales que sienten las bases necesarias para comprender tanto la historia reciente como el mundo actual.

Materia de segundo año de la carrera Licenciatura en Gestión Empresarial. A partir del curso se pretende brindar al estudiante el conocimiento que le permita participar activamente en el diseño y la operación de sistemas de información sobre costos e ingresos y su uso para la gestión racional de las organizaciones en general.

Gestion de los Sistemas de Información

En este espacio encontraran conocimientos relacionados con herramientas esenciales para la Gestión Empresarial. 

El cálculo de Costos, está íntimamente relacionado con la toma de decisiones. Y para decidir se debe contar con la información necesaria, de manera oportuna y clara.

Taller de Responsabilidad social y Ética Empresarial.


Bienvenidos al Taller!

Docente: Lic. Valeria J. Nava

Trabajo Final RG

Taller De Gestión Emprendedora III

Marketing I RG

Taller de Gestión Emprendedora II

Contabilidad II para Gestión Empresarial - Ushuaia

El curso de Contabilidad II para Licenciatura en Gestión Empresarial, está destinado a los estudiantes de la UNTDF de la carrera, que están cursando el segundo año, y que ya han aprobado la cursada de Contabilidad I

El enfoque que se da a la materia es la que tiene que tener un Licenciado en Gestión, es decir saber leer y analizar la información de los informes contables que emite el ente con el fin de tomar decisiones en base a todo los recabado del sistema de información del ente, del cual la información contable es una parte.

iniciaremos una etapa de prueba.

cuestionarios 

y parcial

los profesores son los alumnos


El presente dispositivo tiene como finalidad ofrecer una alternativa virtual  de trabajo mientras continúe la restricción para el dictado presencial de clases. 

Aquí encontrarán documentos y cuadernillos de trabajo a fin de que conozcan la propuesta,  realicen  algunas actividades y establezcamos un canal de encuentro docente-estudiantes.


Materia correspondiente al primer año - Carreras: Lic. en Sistemas - Analista Universitario en Sistemas

Instituto de Desarrollo Económico e Innovación (IDEI)

Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF)

Año: 2020

Comisión 2 (Turno Mañana)

Materia correspondiente al primer año - Carreras: Lic. en Sistemas - Analista Universitario en Sistemas

Instituto de Desarrollo Económico e Innovación (IDEI)

Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF)

Algorítmica y Programación II

El cursado de la materia pretende profundizar y adquirir nuevos conocimientos que le permitan al alumno:

  • Analizar, Diseñar e implementar pequeños sistemas de software.
  • Reforzar los conceptos fundamentales del "QUÉ" y del "CÓMO" en el desarrollo del software. 
  • Potenciar la capacidad de abstracción, en base al planteo de problemas y casos de estudio. 
  • Profundizar conocimientos y mejorar la capacidad para programar en el paradigma imperativo.
  • Profundizar los conceptos de recursividad, tanto en lo referido a algoritmos como a tipos de datos. 
  • Promover la integración y participación a fin de afianzar y valorar el aprendizaje colaborativo.
  • Generar capacidades que le permitan reflexionar potenciando el pensamiento crítico. 
  • Promover acciones que despierten interés en investigar tópicos relacionados con la disciplina.

Expresión de Problemas y Algoritmos

IF044 - Bases de Datos II

Ingeniería de Software I - Análisis y Diseño de Sistemas

2do Año - 2do Cuatrimestre de:

     - Analista Universitario de Sistemas.
      -  Licenciatura en Sistemas.

Diseño de Sofware

Ingenieria de Software III

Introduccion a la Concurrencia


Modelos y Simulación


Sistemas Operativos

La gestión turística del Patrimonio Cultural exige profesionales formados a nivel teórico y conceptual, así como actualizados en relación con la información disponible sobre los lugares o bienes patrimoniales que integran o podrían integrar los circuitos regionales. A su vez el diseño de nuevos productos o la inclusión adecuada de la dimensión cultural en circuitos establecidos se tornan de relevancia en un ámbito dominado por los relatos relacionados con el imaginario del ambiente y la naturaleza prístina.

 En la presente asignatura se abordan específicamente los conceptos de Patrimonio Cultural, sus tipos y características, así como su valoración como posibles atractivos turísticos, con un especial énfasis en los casos y problemáticas regionales


Práctica Profesional II


Desde el Plan de Estudio de las Carreras Tecnicatura/Licenciatura en Turismo, las Prácticas Profesionales se definen como “una instancia de integración curricular en terreno” a través de actividades donde se evidencien los contenidos aprehendidos en los diferentes espacios curriculares, en relación con el alcance profesional establecido para el futuro egresado. Práctica Profesional II (T20) corresponde a una asignatura de 3° año de estas carreras.

La propuesta se centra entonces en la organización, gestión e implementación de un programa turístico, para lo cual se requiere en primer lugar, una organización grupal integrada por alumnos para llevar adelante el desarrollo de un viaje combinado -“paquete turístico” y/o “forfait”- que incluya los siguientes servicios: medio/s de transporte, alojamiento/s turístico/s, restauración (MP o PC) y otros servicios turísticos tales como traslados, visitas, excursiones. Asimismo, se debe definir la temática y el espacio de estudio del programa turístico atendiendo las tendencias del mercado y del segmento de demanda al que se quiere dirigir el producto.


Las agencias de viajes poseen un papel fundamental en el proceso de distribución turística, ya que manejan flujos constantes de pasajeros a nivel nacional e internacional. En un mercado turístico en constante evolución, donde las nuevas tecnologías, los cambios económicos y las necesidades de los turistas están transformando el escenario, las agencias de viajes deben adaptarse replanteando sus estrategias para permanecer competitivas. Es por esto que la formación académica para lograr profesionales idóneos que puedan enfrentar este desafío resulta fundamental. El recurso humano es el recurso más importante que tienen las empresas del sector.

Este espacio de tutorías los estudiantes  pueden buscar apoyo y orientación con los problemas típicos de la vida universitaria.

¡Hola!

Bienvenidxs a este curso. Aquí encontrarás explicaciones en español, actividades, juegos y páginas útiles para practicar y aprender inglés desde tu casa. Este curso está diseñado para que hagas actividades semanales asincrónicas, es decir, en el momento del día que quieras. Para la práctica de la oralidad se trabajará con whatsApp y dos sesiones semanales por video llamada con Googlemeeting. 

Te propongo que disfrutes de las actividades, te conectes con tus compañeros y que si tienes alguna duda, te contactes. 


¡Buen comienzo!


Materia del 5to año de la Licenciatura en Turismo. El Plan de Estudio establece como núcleo temático “El profesional del turismo como agente de desarrollo social y económico.”

Esta asignatura se propone contribuir a la reflexión sobre la actividad turística como una práctica social que se desarrolla siempre bajo un orden institucional en apariencia naturalizado y dentro del cual deben atenderse las relaciones que se establece entre los actores sociales y en torno a lo cual se juega la explicación y comprensión de la realidad social, su permanencia y sus cambios sus acuerdos y sus conflictos. La perspectiva disciplinar para abordar los aspectos objetivos y subjetivos de la realidad social en lo que ella tiene de continuidades y cambios es la que básicamente aporta la sociología.

Sistemas de Información Geográfica aplicados a la investigación en turismo


Práctica Profesional I (T13)

En el Plan de Estudio de las Carreras Tecnicatura/Licenciatura en Turismo, las Prácticas Profesionales se definen como “una instancia de integración curricular en terreno” .En este sentido, se opera desde la Práctica Profesional  I con los conocimientos adquiridos en las asignaturas correspondientes al primero y segundo año de la Carrera haciendo especial hincapié en los aspectos clave para responder a las Incumbencias y Perfil del futuro egresado.  

Se pretende privilegiar la función que deberán desempeñar las experiencias dentro de las actividades turísticas a desarrollar y además la transferencia de las cuestiones teóricas, aprehendidas en las diferentes asignaturas, al campo práctico.


Administración de Empresas Turificas es una asignatura del cuarto año de la Licenciatura en Turismo en donde se aborda el funcionamiento y particularidades de todas las empresas que componen el Producto Turístico. 

Dictado segundo cuatrimestre

La materia se dicta para alumnos del cuarto año de la carrera de Licenciatura en Turismo. 

El objeto de estudio del curso es el análisis económico del sistema turístico, tanto respecto a los aspectos del mercado turístico como a los efectos económicos de la actividad en el medio, y tiene como meta 

  1. Formar profesionales para el análisis de la problemática económica tanto en aspectos teóricos como empíricos.
  2. Proveer los instrumentos del análisis económico para entender los problemas micro y macroeconómicos y el efecto de distintas medidas económicas en la economía nacional e internacional.
  3. Contribuir al desarrollo de la habilidad de los estudiantes para usar los conocimientos recibidos en la solución de casos concretos.

Historia Americana

Investigación Turística

Lic. en Turismo  Mabel Silva


Docente de la asignatura

Joaquín Picón: jpicon@untdf.edu.ar



Planificación Turística (T27) corresponde a una asignatura de 5º año de la Carrera Licenciatura en Turismo.

Para la cursada se propone una metodología de estudio basada en el análisis de la información y criterios provenientes de diferentes fuentes bibliográficas, estimulando en los estudiantes la participación activa, desarrollando un espíritu crítico y una actitud reflexiva, a partir de los contenidos de las clases teóricas y del material bibliográfico seleccionado así como también de otras fuentes de consulta.

El curso se desarrolla combinando la modalidad de seminario y la dinámica de taller, alternando las exposiciones del docente -momentos de apertura y cierre de unidades temáticas, instancias de integración, esclarecimiento y valoración del estado actual de los conocimientos de la práctica turística-, con el trabajo intelectual individual y grupal.





En el dictado de esta materia que se ubica en 4° año de la carrera de Licenciatura en Turismo brindaremos a los estudiantes herramientas que les permitan: 

  • Analizar las políticas generales que tienen impacto en la actividad turística,
  • Identificar las implicancias de la política en el desarrollo turístico y el impacto de las políticas turísticas en los procesos de desarrollo local, y; 
  • Comprender los procesos y prácticas de gobernanza en el sector turístico. 

Introducción


¡Bienvenidos al curso "Seminario de Introducción a las Prácticas Profesionales " (SIPP)!

Estimados les damos la bienvenida al curso de SIPP 2020. En esta aula virtual compartiremos materiales bibliográficos e información de interés que les servirá para optimizar el cursado presencial de la asignatura. 

El equipo de cátedra de SIPP, de las carreras Tecnicatura en Turismo y Licenciatura en Turismo, les deseamos un excelente año académico y desde ya estamos a vuestra disposición para ayudarlos a que este trayecto académico sea transitado de la mejor manera posible. ‌ 

BIENVENIDOS A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TIERRA DEL FUEGO, ANTÁRTIDA E ISLAS DEL ATLÁNTICO SUR ‌ 

Mgs. Francisco Omar Huertas

Lic. Ana Laura Gonzalez 

Lic. Grisel Guerrero Gallardo 

Lic. Angel Gottig 


La asignatura Servicios Turísticos Alojamiento es una materia anual, se ubica en el segundo año de las carreras Licenciatura y Técnico en Turismo.

Como parte del Eje de Turismo, Servicio Turísticos Alojamiento se articula directamente con las asignaturas Introducción al Turismo (Primer año de ambas carreras), Servicios Turísticos Transporte (Segundo año) y Servicios Turísticos Agencias de Viajes (Tercer año).
El funcionamiento sistémico del turismo incluye a la Hotelería, como parte integral de la Industria de la Hospitalidad cumpliendo un papel fundamental en el proceso de distribución turística.


Servicios Turísticos Transporte se enmarca dentro de la Tecnicatura y Licenciatura en Turismo. Esta asignatura forma parte del eje específico de la carrera donde se adquieren conocimientos de todos los medios de transporte y su relación con la activad turística.

Cronograma Pago de Haberes de la Administración Pública Provincial -  NotiTDF - Noticias de Ushuaia, Tierra del Fuego, Argentina

La materia Gobierno y Políticas Públicas es dentro del programa general de la carrera una asignatura particularmente central y específica en la medida en que aborda las capacidades estatales del Estado en su doble dimensión institucional y organizacional para garantizar derechos y satisfacer las necesidades de sus ciudadanos, proceso que supone la existencia de una burocracia alta mente preparada para intervenir en procesos técnicos y políticos que demanda el ciclo de las políticas públicas,  en función de la agenda de problemas que son considerados, socialmente relevantes.  

Objetivo general es que los alumnos adquieran una adecuada comprensión teórica y operativa históricamente situada, de la especificidad de la organización gubernamental como ámbito técnico y político de gestión de políticas públicas, y de su articulación con el entramado institucional en una sociedad organizada en torno al Estado de Derecho y a la democracia. 

Específicos 

Que los alumnos comprendan desde distintos marcos teóricos el entramado institucional que existe entre Estado, Gobierno, Burocracia y Sociedad Civil. 

- Que los alumnos conozcan desde una mirada histórica, crítica y reflexiva los aspectos centrales que identifican a los principales paradigmas de gestión pública  

- Que los alumnos comprendan la lógica compleja del ciclo de las políticas públicas y sean capaces de analizar la especificidad de cada una de sus instancia, sin perder de vista las relaciones de interdependencia que existe entre ellas. 

-Que los alumnos conozcan algunas de la discusiones actuales con relación a nuevos marcos de teorías para analizar políticas públicas.


Ecología General 2020

El objetivo de esta asignatura es que los alumnos alcancen un conocimiento básico y sólido de la química de los compuestos del carbono, reconocer la diversidad y reactividad de las moléculas orgánicas que componen a los organismos y el ambiente, y los principales métodos para su estudio.


La Fisiología Vegetal estudia cómo funcionan las plantas y explica los fundamentos físicos y químicos de dicho funcionamiento sobre bases estructurales a diferentes niveles: molecular, celular, del tejido, de los órganos, de la planta entera y del ecosistema.

Dr. Luciano Selzer - Profesor Adjunto

Dra. Natalia Oro Castro - Asistente Principal

Introducción a la Geología (para Biología y Cs Ambientales)

Esta asignatura constituye una aproximación al estudio y comprensión de

la porción abiótica del medio físico terrestre, para los estudiantes de las carreras de Biología y

Ciencias Ambientales del ICPA-UNTDF. Abarca el conocimiento de la dinámica terrestre y los

productos geológicos más relevantes, considerando su desarrollo sobre la base de la tectónica de

placas y su historia a través del análisis del registro estratigráfico. Se asigna especial énfasis a los

procesos endógenos y exógenos de la geosfera, así como la interacción de ésta con la hidrosfera,

la atmosfera y la biosfera, incluyendo el modelado de la superficie y la distribución de los seres

vivos y de las actividades humanas. El dictado de las clases se efectuará desde un enfoque

interdisciplinario, privilegiando el modo constructivista del aprendizaje, con desarrollo de clases

teórico-prácticas. El 50% de las horas se destinan a actividades prácticas, que incluyen talleres

áulicos, de laboratorio y actividades de campo. Se fomenta la interacción y la discusión entre

todos los participantes de la clase, con prácticas que conduzcan a la búsqueda de los principios

básicos con intervenciones teóricas breves y concisas.Se pretende así promover la

autosuficiencia para la búsqueda de información, la curiosidad intelectual, el pensamiento crítico y

la creatividad en la resolución de problemas, aspectos que sin duda son de importancia

fundamental en el perfil del graduado universitario.

Asignatura de primer cuatrimestre de la Lic. en Biología y de 2do año de la Lic. en Ciencias Ambientales

Estadística Básica para Ciencias Naturales 2019

Sistemas Complejos

En este sitio podrás encontrar las Slides para algunas clases teóricas y las guías de Trabajos Prácticos. 

Estadística Avanzada para Ciencias Naturales

Estadística Básica para Ciencias Naturales 2018

Estadística Básica para Ciencias Naturales | Preparando el Final

En este sitio podrás encontrar las Slides para algunas clases teóricas y las guías de Trabajos Prácticos. Además, te ofrecemos un tutorial para la utilización de un paquete computacional matemático (Geogebra).

Ecología Marina

El planeta que llamamos Tierra presenta el 71% de su superficie cubierta de agua salada (esto es, unos 362 x 106 km2). El medio marino, a pesar de su aparente continuidad geográfica, es un conjunto de sistemas de gran variabilidad, presentando una multiplicidad de ambientes, desde estuarinos y costeros hasta zonas de océano abierto, desde poco profundos a abisales. Distintos tipos de sustrato caracterizan sus fondos y distintos procesos físicos y en distintas escalas de tiempo los afectan (de segundos a minutos, tales como las olas, a días, como las mareas, a varios años tales como los fenómenos de tipo El Niño). La dinámica física influye sobre los procesos biológicos en todas las escalas mencionadas. 

Los procesos ecológicos se desarrollan en un medio tridimensional en el que, por ejemplo, a profundidades superiores a los 500 m, no penetra la luz y la temperatura es inferior a los 10°C. Para los seres vivos, la heterogeneidad del medio y sus características particulares se traducen en una diversidad de hábitats disponibles que son ocupados por conjuntos de especies de diferentes reinos, todos adaptados a ese ensamble de características. Así, pese a la continuidad aparente, los sistemas ecológicos marinos presentan cada uno sus adaptaciones particulares. El rol de los océanos en la regulación del clima es central. Asimismo, los efectos del cambio climático y de las actividades antrópicas se hacen presentes en el medio marino y afectan a los organismos que lo habitan. Comprender estas interacciones es imprescindible para el manejo del ecosistema y sus recursos. 

Estas temáticas se abordarán en forma teórica mediante la preparación de clases magistrales en la que permanentemente se solicitará la participación activa de los estudiantes. Se propiciará el espíritu crítico y la curiosidad mediante la lectura, exposición en modalidad de seminarios y discusión de artículos científicos relacionados con el contenido de la asignatura. De ser posible, los trabajos prácticos se organizarán en torno a la participación en una misión oceanográfica en el canal Beagle. 

Como modo de evaluación, se solicitará a los estudiantes la entrega de un proyecto de investigación en una temática relacionada con la asignatura, siguiendo los lineamientos y formatos de los pedidos de las instituciones argentinas. Esto representará un ejercicio que les será de utilidad al momento en que deban hacerlo en su carrera.

Esta asignatura corresponde a la carrera de Licenciatura en Geología.

Objetivo general: interpretar los paisajes naturales y su evolución a lo largo del tiempo, a partir de la identificación de las geoformas que los componen y la comprensión y ordenamiento temporal de los procesos que los han generado.

Objetivos específicos:

• Comprender el funcionamiento de los agentes y procesos geomorfológicos.
• Comprender la génesis de las principales geoformas presentes en los diferentes ambientes geomorfológicos.
• Incorporar técnicas básicas del análisis geomorfológico.
• Reconocer geoformas en el campo y por medio de análisis de imágenes satelitales y fotografías aéreas.
• Adquirir las herramientas necesarias para determinar la evolución geomorfológica de una región.
• Conocer las regiones geomorfológicas argentinas.

En esta instancia, en que ya contamos con las leyes de Newton y algunas de sus aplicaciones (partículas, fluidos y medios elásticos), abordamos las interacciones eléctrica y magnética como fuerzas en el contexto de Newton, y vemos los aspectos de estas interacciones que no pueden entenderse desde la teoría de Newton: la ley de Faraday, la corriente de desplazamiento y las ondas electromagnéticas. Esto nos permite entender aspectos de la luz que la analogía mecánica abordada en Física I no permitía.

Además, nos adentramos en una teoría completamente nueva de gran importancia en ciencias naturales: la Termodinámica. Esta nos permite abordar la irreversibilidad y aspectos de las transformaciones inaccesibles para la mecánica. Es clave en esta instancia discutir la energía libre de Gibbs, omnipresente en química biológica, fisiología, petrología metamórfica y otras.

La combinación de electricidad y termodinámica es de particular importancia en biología: la ecuación de Nernst. Esta permite entender los (no) equilibrios de los iones en los diferentes canales de las células excitables como las neuronas o las células musculares.

Estadística Básica para Ciencias Naturales 2017

La Química Biológica es una disciplina que abarca los aspectos moleculares de la constitución y funcionamiento metabólico de los seres vivos. Desde la Química Biológica pueden confluir y divergir numerosos campos de estudios de las ciencias biológicas, como la fisiología, la ecología, la sistemática, e incluso la etología. La Química Biológica es mucho más que un inventario de biomoléculas o las vías metabólicas que las originan, es una asignatura que permite la integración de las escalas moleculares, celulares, organísmicas y ecológicas. El abordaje conceptual y metodológico que aporta la Química Biológica es esencial para la formación de profesionales en el campo de las ciencias biológicas y ambientales.

Diálogos filosóficos interdisciplinarios

El curso tiene modalidad de seminario y consiste en siete ENCUENTROS MENSUALES, de dos horas de duración, que permiten el ejercicio de la pregunta filosófica en un ámbito de diálogo y construcción de conocimiento colectivo. A partir de una propuesta audiovisual y la fundamentación de filósofos/as reconocidos, la responsable facilita y orienta la reflexión desde las inquietudes y saberes de los participantes. Un acuerdo terminológico previo permite vincular disciplinas y facilitar la comprensión entre posturas particulares, pero no hegemónicas.

Filosofía, Epistemología y Metodología de la Ciencia (Carreras: Licenciatura en Biología y Licenciatura en Ciencias Ambientales).

Esta asignatura, en la Licenciatura en Geología, toma el nombre de  Filosofía, Epistemología y Metodología de las Ciencias Naturales.

Profesora responsable: Dra. Diana Viñoles (dvinoles@untdf.edu.ar).

Docente invitada: Prof. Noelia Lobo (snlobo@untdf.edu.ar).

Mecánica clásica, fluidos, ondas, luz.

Introducción a la Botánica se inserta en las carreras de las Licenciaturas en Ciencias Biológicas y Ciencias Ambientales, orientando en particular al estudiante en el conocimiento de la morfología, anatomía e historia evolutiva de la botánica. Esta asignatura, tal como está diagramada, se dicta en el primer año y se articula e interrelaciona horizontalmente con todas las asignaturas del Ciclo Común. Es una primera visión general de todos los temas botánicos, donde se incluyen organismos pertenecientes a los dominios Bacteria, Archaea y Eukarya. 

Diversidad Animal I es una asignatura que tiene como objetivo la comprensión de la diversidad animal, con un gran contenido taxonómico y ecológico de grupos de animales más representativos (los invertebrados excluidos los equinodermos). Se dictará en el segundo cuatrimestre para alumnos de segundo año de la Licenciatura en Biología.

El desarrollo del Álgebra Lineal y el Análisis Vectorial es imprescindible en la formación de los futuros profesionales de Biología, Geología y Ciencias Ambientales. Matemática II para Ciencias Naturales tiene entre sus objetivos principales proveer las herramientas matemáticas necesarias para la comprensión y desarrollo de modelos numéricos en ciencias, así como crear el background mínimo necesario para la participación en grupos interdisciplinarios donde los lenguajes matemático y físico son de uso corriente.   

Estructura molecular

Química Orgánica

Teledeteccion y SIG

¡BIENVENIDOS!

Integrantes de la Cátedra:

Docente Responsable: Érica Schlaps

Asistente Principal: Lucía Rodríguez Planes

Ayudante Alumna: Florencia Pereyra

Oceanografía Física

La oceanografía es el estudio científico de los mares y los océanos que cubren alrededor del 70% de la superficie terrestre. Su finalidad es comprender y revelar los diferentes aspectos del océano mundial: propiedades, composición, movimiento, interacción con la atmósfera y la corteza subyacente, forma y estructura de las cuencas oceánicas, recursos naturales y seres vivos que en él habitan.

 La oceanografía se divide generalmente en varias sub-disciplinas: Oceanografía Física, Química, Geológica, Biológica y, más recientemente, ha venido a sumarse la Oceanografía Satelital. En esencia y en la práctica, ninguna de esas disciplinas puede entenderse como un compartimento estanco, sino que están profundamente relacionadas y comunicadas entre sí a muchos niveles.

 

En esta asignatura nos centraremos en los aspectos físicos de la oceanografía, pero sin descuidar su interrelación con las otras disciplinas marinas.

La Oceanografía Física involucra la descripción de las propiedades físicas y físico-químicas del agua de mar y su distribución geográfica, las causas y efectos de los movimientos tridimensionales del océano y el intercambio de energía entre éste y la atmósfera. Se trata de una ciencia amplia, con numerosas ramificaciones, y tratarla en profundidad requeriría de una carrera completa, por lo que esta materia necesariamente tendrá un carácter introductorio, donde se intentará dar un repaso completo a los conceptos más importantes y sus aplicaciones.

Se darán asimismo algunos conceptos básicos sobre dinámica atmosferica y su interaccion con el mar. La dinámica de los océanos es prácticamente indivisible de su contraparte gaseosa, la atmósfera. Numerosas interacciones e intercambios de energía tienen lugar entre ambas masas fluidas, con un efecto combinado muy relevante en la redistribución de calor y por ende en la regulación del clima planetario.

Finalmente, tengamos en cuenta que la biología marina está necesariamente ligada a la oceanografía física. No se concibe un biólogo desinteresado de la física del medio, la cual provee las condiciones para la vida que se desarrolla en los mares y océanos. A su vez, la distribución de la vida en el mar modifica las propiedades del medio, actúa sobre los aparatos de estudio físico y aclara diversos aspectos de los movimientos y propiedades del mar.

Biología de la Conservación constituye una temática esencial en la formación de futuros profesionales que orienten su futuro, como investigadores o gestores, hacia el trabajo con el ambiente, en particular a todo lo relacionado con la conservación, gestión y protección de la naturaleza, la biodiversidad, la diversidad sociocultural relacionada y los servicios ecosistémicos, incluyendo el desarrollo y uso sustentable de los recursos, bajo una serie de escenarios que responden a las transformaciones actuales del planeta, como cambio climático, extinciones, etc., que están afectando gravemente la supervivencia de especies, procesos ecológicos y ecosistemas. Asimismo, para el desempeño laboral futuro deberán contar con una base teórica y combinarla con distintos aspectos técnicos y aplicados, para enfrentar tanto el manejo como la conservación de los recursos naturales.

Ecología de poblaciones

Estadística II para Ciencias Naturales 2020

Creación de una estrella

La biología evolutiva representa el principio unificador de la biología contemporánea, nutriéndose e interpretando desde su esencial dinamismo los nuevos conocimientos desarrollados en muchas otras disciplinas, tanto las pertenecientes al campo de las ciencias exactas como al de las ciencias naturales. Esta apasionante disciplina se encuentra al servicio del esclarecimiento del origen de la vida y los procesos que han dado lugar a toda la biodiversidad. Dicho de otra forma, estudia los orígenes, la descendencia de las especies y sus cambios a través del tiempo. Podrían establecerse como sus metas entender los procesos causales de semejantes hechos (explicar los mecanismos de cambio a todo nivel, así como el surgimiento y establecimiento de nuevas especies) y descubrir los patrones resultantes de la evolución trans-específica.

Genética 2020

Introducción a la Biología Celular y Molecular 2019

Invertebrados I es una asignatura optativa de la Licenciatura en Biología. El objetivo de la misma es introducir a les estudiantes al tema de los invertebrados en particular, a través del concepto de arquetipo o bauplan, en el que se parte de un modelo morfológico comparado que resulta muy útil para explicar los rasgos generales de la arquitectura animal a nivel de grandes grupos. Este enfoque comparado, dentro de cada grupo, proporciona a les estudiantes una visión integradora, algo difícil de conseguir de forma independiente para cada una de los grupos taxonómicos en particular. En toda la asignatura prevalecerá un enfoque evolutivo y filogenético que permitirá utilizar a la materia Invertebrados I, como una herramienta dinámica para "organizar" la diversidad que, como especie, nos rodea y de la cual dependemos.

Trabajo Final y Practica profesional en Biología

La asignatura de Planificación del Territorio (también denominada Ordenamiento Territorial, en adelante), responde a uno de los objetivos finales de la formación de los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Ciencias Ambientales, brindando un marco conceptual y metodológico, para que los y las estudiantes posean una base de conocimiento para procesos de planificación y gestión de un territorio de manera integral y sostenible. 

Taller de Trabajo Final

Taller de Trabajo Final

Economía y Ambiente

Introducción a la Problemática Ambiental

Legislación Ambiental (ABG70) 2020

Genética y Evolución 2020

Manejo de Recursos Vivos

La asignatura, permitirá orientar o responder a las necesidades de desarrollo sustentable que imponen las actividades productivas sobre el territorio, aplicando estrategias de gestión ambiental basadas en métodos y técnicas de prevención, mitigación y adaptación de posibles impactos ambientales relacionados con los procesos productivos, especialmente aquellos vinculados a recursos biológicos.

Introducción a las Ciencias Ambientales

Prácticas Profesionales Asistidas para Ciencias Ambientales

Química Ambiental

El estudio de esta materia permitirá que los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Ambientales adquieran conocimientos sobre los procesos que tienen lugar en la superficie terrestre, relacionados entre sí y con el comportamiento de las sociedades que habitan un determinado territorio. 

El abordaje de los contenidos de la asignatura Geografía Física, facilitará a los estudiantes, herramientas para comprender y analizar los fenómenos que ocurren en el espacio geográfico, que puedan poner en riesgo el estado ambiental del mismo y de la población que lo habita, e inevitablemente, que lo modifica constantemente.

Introducción a la Geología 2C (segundo cuatrimestre) es una materia de la Carrera de Licenciatura en Geología que se dicta excepcionalmente en el segundo cuatrimestre del primer año de la carrera.

La Estratigrafía y la Geología Histórica permiten integrar disciplinas y conocimiento geológico con el objetivo de generar una capacidad de análisis a diferentes escalas espaciales y temporales. La Cátedra se focaliza en el estudio de la evolución de la tierra y los procesos geológicos asociados.

Bienvenidos a una disciplina compleja. La ciencia que abordaremos estudia la estructura física y las propiedades del planeta Tierra, así como la aplicación de técnicas y métodos de investigación para el conocimiento del subsuelo. La geofísica es una rama común de la geología y la física, no obstante, dado que la asignatura se enmarca en la carrera de geología del Instituto de Ciencias Polares, Ambiente y Recursos Naturales (ICPA-UNTDF), la abordaremos desde lo “geo”, pero sin descuidar aquellos aspectos fundamentales y necesarios para la comprensión de la disciplina. La geofísica comparte con la geología la búsqueda del conocimiento de las características del planeta y, con la física, los métodos, las técnicas y los principios que se utilizan para obtener dichos conocimientos.


Geología Argentina

Geología de Yacimientos: 

Se estudiarán los procesos mediante los cuales se generan las concentraciones de minerales en la corteza terrestre, es objetivo de la asignatura que los estudiantes conozcan los principales tipos de yacimientos y entiendan su relación con la tectónica de placas. Asimismo, deberán aprender los conceptos y las metodologías aplicadas al estudio de los diversos modelos de yacimientos minerales, de manera tal que puedan lograr un adecuado conocimiento sobre la génesis de los depósitos en función de los diferentes procesos geológicos.Los objetivos perseguidos son que el alumno al final del curso se encuentre en condiciones de: (i) Identificar tipologías de yacimientos y sus procesos de mineralización con conocimiento de minerales de mena y ganga, (ii) Interpretar en diversos ejemplos historias de procesos de alteración-mineralización, (iv) plasmar la información obtenida durante las distintas etapas de un proyecto de exploración en un Reporte Técnico.


Página Moodle de la Cátedra de Geoquímica UNTDF

Teniendo en cuenta que la  Matemática es el lenguaje de base para la modelización en múltiples áreas de la ciencia y que en las últimas décadas la modelización matemática ha tenido un fuertísimo impulso en las Ciencias Naturales, se hace imprescindible la formación de los futuros profesionales en esta área. Es por esto que, el propósito general de la asignatura “Matemática Inicial”, es proveer herramientas matemáticas imprescindibles para la comprensión y desarrollo de modelos numéricos en ciencias, así como el background mínimo necesario para participar en grupos interdisciplinarios donde los lenguajes matemático y físico son de uso corriente,


El dictado de la materia Mineralogía Óptica y Sistemática está orientado a desarrollar un conjunto de contenidos específicos vinculados a la temática mineralógica con el objeto de proporcionar al alumno una sólida capacitación en el reconocimiento de las propiedades físico-químicas de los minerales y un entrenamiento básico en algunas de las técnicas de identificación de especies minerales. Se pretende que el alumno comprenda la importancia de los minerales como fuente de información geológica así también como fuente de recurso natural no renovable y de vital importancia para la sociedad.

Mineralogía Óptica y Sistemática es considerada una materia básica para la construcción del conocimiento geológico, que requiere nociones previas de química inorgánica y óptica ondulatoria. Los conocimientos y la práctica que provee resultan fundamentales para el resto de las disciplinas geológicas como las petrologías de rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias.

La cursada de Mineralogía Óptica y Sistemática debe proporcionar los conocimientos referentes a las distintas metodologías de identificación, caracterización y clasificación de las especies minerales con énfasis en aquellas más comunes o de mayor importancia para la geología. Se espera que el alumno alcance una buena capacidad descriptiva y, en segunda instancia, se enfoque en los aspectos interpretativos de aquellos rasgos que describe. 

El alumno deberá lograr el conocimiento y el entendimiento de las metodologías de estudio de las especies minerales y de las técnicas de identificación aisladas y complementarias; desarrollar habilidades en la descripción e identificación de las especies minerales, en muestras de mano y microscópicas; y, fundamentalmente, reconocer los principales minerales formadores de rocas.

Consecuentemente, al concluir el curso, el alumno deberá estar capacitado para: 

•conocer y entender las leyes físico-químicas y matemáticas que gobiernan la formación de los cristales,

•describir y asociar cristales a diferentes sistemas cristalinos, 

•comprender y entender la estructura cristalina y las técnicas para su estudio, 

•comprender los principios físico-químicos que gobiernan las propiedades químicas de los minerales,

•    identificar especies minerales a partir de sus propiedades físicas, comprender los aspectos descriptivos que brindan los libros de textos y tablas de identificación y asociarlos al mineral objeto de estudio,

•comprender y determinar las propiedades ópticas en minerales transparentes, e identificar microscópicamente a los principales minerales formadores de rocas,

•adquirir conocimientos básicos sobre metodologías específicas para estudios mineralógicos,

Los trabajos prácticos cuentan con la introducción teórica necesaria para su desarrollo. Las tareas incluyen la observación y la descripción de material didáctico: modelos cristalográficos, minerales en muestra de mano y cortes petrográficos, para lo que se cuenta con el apoyo de instrumental óptico como lupas de mano y binoculares y microscopios de luz polarizada transmitida. Las descripciones se realizan según modelos propuestos por los docentes.


•Las prácticas están organizadas de manera de cubrir 5 horas semanales.

•Se prevé una clase de repaso previo a cada examen parcial en donde el alumno podrá refrescar conocimientos o recuperar trabajos prácticos en caso de no asistencia o no aprobación de algún tema en particular.

•Respecto al trabajo de campo, este está contemplado en el Taller Integral de campo II. Las actividades a desarrollar tendrán como objetivo principal el reconocimiento y el muestreo en el campo de minerales. Luego, los minerales muestreados serán analizados por los mismos alumnos en el laboratorio.

 




La evaluación de los conocimientos adquiridos se realizará:


I. De manera permanente. A través de la participación y el debate de los alumnos, en forma individual y grupal; a través de breves cuestionarios referentes al tema del trabajo práctico a desarrollar y mediante la confección de los informes de los trabajos prácticos.

II. A través de exámenes parciales. Se evaluaran los contenidos y metodologías aprendidas en los trabajos prácticos.

III. A través del examen final. Se evaluará la totalidad de los temas abordados en clases teóricas y prácticas. 

5. CONDICIONES DE REGULARIDAD Y APROBACION DE LA ASIGNATURA 

En cumplimiento con la Resolución Nº 350/14 Reglamento General de Estudios de Pregrado y Grado, se obtiene la regularidad de la materia al cumplir con la totalidad de las siguientes instancias:

Asistencia: Se requiere para mantener la regularidad de la materia una asistencia mínima a las clases prácticas del 70%.

Trabajos prácticos: Aprobación del 80% de los trabajos prácticos correspondientes a cada parcial.

Aprobación de los exámenes parciales o de sus recuperatorios: en número de tres, uno para cristalografía, uno para las prácticas de sistemática y uno para las prácticas de óptica. Todos son de carácter escrito, el segundo y tercero tienen además una parte oral (identificación de minerales). Se aprueban con un 60% de desarrollo correcto.

Aprobación del examen final: de carácter oral, consiste en la evaluación de la totalidad de los temas abordados en clases teóricas y prácticas. La nota mínima para su aprobación es 4 de un máximo de 10. Para rendir el examen final deberá haber regularizado la materia y tener aprobadas las correlativas correspondientes.

Cabe aclarar que, para la materia Mineralogía Sistemática y Óptica, no se establece el régimen de promoción.

Para los alumnos libres, el examen que deben rendir consistirá en dos partes: una escrita, donde se evaluará la parte práctica, y otra oral con la que se evaluarán los contenidos teóricos. Para considerar aprobado el examen, el alumno deberá aprobar ambas instancias.




La Paleontología constituye una disciplina esencial para formar profesionales en el ámbito de las Ciencias Geológicas, capaces de desenvolverse con una sólida base académica en la investigación científica y en el mercado laboral. El contenido de la materia focaliza además, aspectos propios de la paleontología de Tierra del Fuego y de la Antártida Argentina, de manera que los profesionales geólogos sean capaces de comprender y evaluar los recursos de la provincia y desempeñarse en investigación y en empresas públicas y privadas de la región, cumplimentado los alcances del título de Licenciado en Geología de la UNTdF. En particular, proveyendo a la capacitación de planificación, dirección, coordinación, ejecución y supervisión de estudios estratigráficos, paleontológicos y geocronológicos en rocas de ambientes marinos y continentales; capacitación de certificar materiales paleontológicos y geológicos en operaciones de importación y exportación; capacitación en tareas de evaluación y planificación del ordenamiento territorial y uso y manejo de recursos geológicos; capacitación para realizar estudios, asesoramientos, inspecciones, peritajes, arbitrajes e interpretaciones en temas relacionados con la paleontología; capacitación para participar, supervisar, dirigir y evaluar cuestiones relativas a la definición, manejo y preservación de sitios de interés paleontológico. La materia se articula horizontalmente con los conocimientos impartidos en el núcleo básico de Geología y con los talleres de campo específicos desarrollados en el mismo año de la cursada. En sentido vertical se articula con otras materias específicas de la carrera relacionadas con estratigrafía, geología histórica, geología argentina, sedimentología, geología de combustibles, entre otras.

La interacción entre la litosfera, la hidrósfera, la atmósfera y la biosfera da como resultado el complejo medio que llamamos suelo. La ciencia que lo estudia es la pedología y aborda su génesis, naturaleza, significado, evolución, distribución y relación con el paisaje. El desarrollo del suelo depende de cinco factores que actúan en conjunto y determinan las características del mismo. Estos son el clima, el material parental, la topografía, la biota y el tiempo.

En este curso se abordarán temas relacionados al análisis genético, la descripción, la clasificación y la cartografía de suelos, manteniendo un enfoque integrador y naturalista. Además, se tendrán en cuenta aspectos relacionados a la modificación y utilización antrópica de los suelos, su degradación, su conservación y recuperación.


CARÁCTER: CUATRIMESTRAL (2do)
TIPO: OBLIGATORIA
NIVEL: GRADO
MODALIDAD DEL DICTADO: PRESENCIAL
MODALIDAD PROMOCION DIRECTA: NO
CARGA HORARIA SEMANAL: 8.00 Hs
CARGA HORARIA TOTAL: 136.00 Hs

FUNDAMENTACIÓN:

La Petrología es una disciplina que se encuadra dentro de las Ciencias Geológicas Básicas y sus contenidos son fundamentales en la necesidad de comprender el origen y evolución de las rocas metamórficas, y en general de la litósfera. La asignatura abarca el estudio integral de las rocas metamórficas, sus procesos petrogenéticos y los ambientes de formación. El aprendizaje de estos contenidos resulta de relevante importancia para comprender el origen, crecimiento y evolución geológica de la litósfera, desde tiempos tan antiguos como el Arqueano. Además, si tenemos en cuenta que las rocas metamórficas son, después de las rocas ígneas, las más abundantes de la litósfera con aproximadamente un 30% de representación, es fácil comprender que cualquier actividad humana se asienta sobre algún terreno metamórfico. Por ello, el estudio de las rocas metamórficas es particularmente importante para emprender cualquier desarrollo tecnológico actual y específico, con aplicaciones directas que propendan al mejoramiento general de la calidad de vida humana. De ello se desprende además, la importancia que tienen las rocas metamórficas como material de construcción y ornamental, y como depósito de minerales metálicos. Las asignaturas correlativas del curso permiten a los estudiantes estar familiarizados con los conocimientos básicos de Química Inorgánica, Mineralogía y Geoquímica que son útiles para no tener dificultades a la hora de razonar los contenidos de la Petrología Metamórfica. Además, los alumnos pueden interrelacionar los contenidos de esta materia con aquellos de Geología Estructural y Petrología Ígnea, que se cursan en el cuatrimestre anterior, lo cual es beneficioso para que comprendan cabalmente que el metamorfismo opera en forma sincrónica con la tectónica y el magmatismo. También cursan en el cuatrimestre anterior la materia Sedimentología, donde adquieren nociones generales de los distintos protolitos sedimentarios de las rocas metamórficas. Posteriormente, en estadios avanzados de la carrera, los conceptos adquiridos en Petrología de Rocas Metamórficas son utilizados en otras asignaturas como Geología Histórica y Geología Argentina, y en aplicaciones específicas como: Geología de Yacimientos, Geotecnia, Geología Económica y Geología Ambiental. En este contexto, el curso adopta un carácter fundamentalmente formativo en lo concerniente al reconocimiento y sistemática de rocas metamórficas, composición química de las rocas y de los fluidos intervinientes en los procesos formativos, a las condiciones de presión y temperatura de esos procesos y a las asociaciones petrotectónicas. Los contenidos de la materia se organizaron según modernos criterios petrogenéticos. El programa consta de clases teóricas y prácticas especialmente interrelacionadas, que buscan la participación del estudiante y propician la construcción individual y grupal del aprendizaje. Para ello se cuenta con ejemplos de rocas metamórficas en muestra de mano y en secciones delgadas, principalmente de terrenos metamórficos de bajo grado de la región. Además se dispone de bibliografía actualizada, con libros de texto y artículos de revistas nacionales e internacionales vinculadas a la materia, material didáctico en distintos formatos (fotos de campo y fotomicrografías, presentaciones gráficas tipo multimedia), y páginas web de consulta en Internet, entre otros.

Práctica Profesional Asistida

El estudio de los Riesgos Geológicos y de la Geología Ambiental / Riesgos Ambientales involucra la integración de diferentes disciplinas y conceptos incorporados por los/as estudiantes durante la Licenciatura en Geología / Licenciatura en Ciencias Ambientales. Es la aplicación de conocimientos geomorfológicos, sedimentológicos, hidrogeológicos, petrográficos, estructurales, edafológicos, geofísicos y geotécnicos para el reconocimiento, prevención, atenuación y resolución de problemas geológicos que afectan el medio ambiente, a los ecosistemas, a los espacios urbanos y a las obras civiles.


El Taller Integral de Campo II se implementa para integrar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante las materias del segundo año, particularmente aquellas con contenidos geológicos, y para aplicarlos en un trabajo de campo. Estas prácticas de campo, que involucran la planificación, muestreo y mapeo son indispensables para la formación de un geólogo. El Taller se dicta a finales del segundo cuatrimestre, una vez que los estudiantes hayan adquirido un conocimiento suficiente como para que el trabajo sea provechoso, y durante una época con clima favorable para la región patagónica. Es requisito para realizarlo haber cursado el Taller Integral de Campo I y Mineralogía Óptica y Sistemática, como así también estar cursando Geoquímica, de modo que el estudiante ya disponga de los conocimientos geológicos necesarios para el trabajo y de aquellos conceptos básicos sobre la planificación y metodología de un trabajo de campo.

Para poder regularizar la materia, el alumno deberá cumplimentar los módulos previstos para este taller de campo. Cada módulo, implica tanto salidas de campo como los respectivos trabajos de gabinete.

Para aprobar la materia, los estudiantes realizarán un informe escrito que será presentado y evaluado en la mesa de examen final, donde el alumno, en caso de ser necesario, podrá realizar una defensa oral de su producción. 

El Taller de Campo III se implementa para integrar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante las materias del tercer año, especialmente aquellas con contenidos geológicos, para aplicarlos en un trabajo de campo. Estas prácticas de campo, que involucran planificación, muestreo y mapeo, identificación de rocas, fósiles, estructuras, interpretación de los rasgos del paisaje y unidades geológicas, en general, son indispensables en la formación de un geólogo. El taller se dicta a fin del segundo cuatrimestre. Es requisito para realizarlo haber cursado Sedimentología, Geología Estructural, Petrología de Rocas Ígneas, y haber cursado o estar cursando  Geomorfología.

Objetivos generales: Se pretende que los estudiantes comiencen a familiarizarse con la planificación de un trabajo de campo, con el equipamiento necesario y que apliquen e integren los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. Se busca introducir a los alumnos en el manejo de instrumental y que adquieran la práctica para la elaboración de informes geológicos. Introducir a los estudiantes en aspectos geológicos significativos de Tierra del Fuego y de la Patagonia Argentina en general.

Objetivos específicos: Se espera que el estudiante: - Desarrolle habilidad en el reconocimiento, identificación y clasificación de materiales geológicos sencillos (rocas, minerales, fósiles), así como geoformas, aplicando los criterios básicos adecuados. - Desarrolle habilidad en la observación de campo y en el reconocimiento de estructuras geológicas. - Sea capaz de observar las relaciones de contacto entre los distintos afloramientos para inferir el orden cronológico de formación entre unidades geológicas y estructuras. - Desarrolle habilidad en técnicas de mapeo, empleo de instrumental de campo GPS y coordenadas de referencia, brújula geológica e imágenes satelitales, piqueta, lupa de mano. - Desarrolle habilidad en la toma de datos y confección de esquemas para volcar en la libreta de campo. - Pueda plantear hipótesis de trabajo y generar discusiones con sus pares y con los docentes a la hora de resolver problemas geológicos. - Desarrolle habilidad para la redacción de informes técnicos.

Trabajo Final

La revolución francesa

Profesor: Esteban Rodríguez

Políticas Públicas y Proyectos de Intervención Social

En esta materia se pretende avanzar en el debate acerca de las Políticas Públicas y la Intervención en Proyectos Sociales desde la práctica sociológica pero también atendiendo a otras disciplinas afines. Luego de haber recorrido diferentes materias esta asignatura busca continuar con la creación de condiciones para que los estudiantes sean capaces de interpretar problemas en este caso para el estudio y puesta en marcha de políticas públicas. En la primera parte se presentaran los lineamientos generales para trabajar con el análisis y elaboración de políticas a partir de un ciclo tipo-ideal de elaboración de políticas públicas, estructuración de la agenda, formulación de alternativas, toma de decisiones, implementación y evaluación.

El seminario buscará comprender las herramientas conceptuales que desarrollaron las ciencias sociales para explicar las formas en que las ciudades se configuran, se expanden y se modifican y los efectos que producen los procesos de desarrollo económico sobre las mismas. Este espacio curricular se plantea como una guía para la comprensión de la ciudad, en la tradición de la sociología urbana, para ello también pretende identificar algunos problemas centrales tales como: el rol del Estado en materia de política urbana y habitacional, los procesos de segregación urbana, la autoproducción social del hábitat de los sectores populares  y el Derecho a la Ciudad desde una perspectiva de género.

La asignatura Fundamentos de Ciencia Política (FCP) tiene como propósito fundamental presentar a lxs estudiantes problemáticas, conceptos y reflexiones que, desde los aportes antiguos del pensamiento político hasta las de la actualidad, han contribuido con la configuración del campo disciplinar de la Ciencia Política.

FCP forma parte de los planes de estudios de las siguientes carreras: Lic. en Ciencia Política, Lic. en Sociología y Lic. en Economía.

El Seminario “Perspectiva de géneros y sexualidades en las organizaciones sociales comunitarias de Tierra del Fuego A.eI.A.S”, forma parte del cuarto año de la Licenciatura en Sociología de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. Se propone profundizar la formación de les estudiantes en la perspectiva de géneros y sexualidades, a partir de un abordaje teórico orientado al análisis de casos. Para ello, se desarrollan diversas corrientes teóricas sobre la materia provenientes del ámbito académico, en relación con las emergentes de la militancia feminista y disidencias sexuales con el propósito de visibilizar las tensiones teóricas y epistemológicas, los feminismos como saberes y experiencias -individuales y colectivas- producidas en determinados contextos socio-históricos. 

Equipo docente: 
Prof. Adjunta a cargo: Lic. Andrea Ozamiz
Prof. Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Nidia Benítez
y Lic. Cinthia Naranjo 

La materia Desarrollo Social y Territorial es común a las Carreras de Sociología y Ciencia Política. Busca desde una mirada crítica, abordar los debates en torno de la idea de desarrollo y repensar en clave local y regional, los contenidos, alcances, objetivos, actores, prácticas y políticas del desarrollo anclado social y territorialmente.


La asignatura IESCA constituye una introducción común a un conjunto de saberes fundantes sobre la relación entre sociedad, cultura y ambiente. Se propone como un espacio de reflexión crítica sobre dichas relaciones, y sobre las problemáticas sociales y discusiones académicas que aquellas suscitan. Buscamos promover una reflexión desde la perspectiva de la complejidad y la interdisciplinariedad. 

IESCA forma parte de los planes de estudio de las siguientes carreras: Lic. en Ciencia Política, Lic. en Sociología y Lic. en Medios Audiovisuales (ICSE); Lic. en Geología, Lic. en Biología y Lic. en Ciencias Ambientales (ICPA); Lic. en Gestión Empresarial, Lic. en Economía e Ingeniería Industrial (IDEI)


Taller 2

El desafío de la asignatura consiste, por un lado en profundizar en la práctica del rol de autor, director y productor del propio proyecto, y como tal, no solo alcanzar un estándar profesional en las cualidades artísticas y técnicas de dicha producción, sino garantizar, mediante ejercicios específicos y documentación pertinente, la viabilidad de la producción. Y por otro, hacer una observación y reflexión conscientes sobre la propia producción, acompañando al estudiante en el establecimiento de sus propios retos y objetivos en la consolidación de los conocimientos adquiridos en la carrera.

La asignatura Teoría Social III forma parte del tercer año del plan de estudios de la Licenciatura en Sociología, en el cual se pretende finalizar con el ciclo de formación teórica troncal de la carrera a partir del abordaje de autores contemporáneos de la disciplina.

La política internacional latinoamericana contemporánea

Conflicto y Cambio Social

Seminario de Problemática Fueguina


Impensar el conocimiento social sobre la Antártida

Metodología de la Investigación en Cs. Soc. II (ICSE17)


Análisis político y opinión pública

Antropología Social es un espacio curricular correspondiente al cuarto cuatrimestre de las carreras de Sociología y Medios Audiovisuales. Propone introducir a los estudiantes al conocimiento de la Antropología como disciplina científica dentro del campo de las Ciencias Sociales y a su enfoque y desarrollos teórico-metodológicos propios para el abordaje de procesos socioculturales.

La presente asignatura forma parte del primer año de la Licenciatura en Sociología de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. Pretende introducir a lxs estudiantes en el conocimiento de qué es la sociología, cuál es su objeto de estudio y cuáles son los problemas que la han ocupado tanto en sus orígenes como en la actualidad. De esta manera, se propone presentar las principales corrientes del pensamiento sociológico así como también sus debates disciplinares más relevantes los cuales, a su vez, serán abordados con mayor profundidad en las asignaturas que conforman las así denominadas Teoría Social I, II y III. En el mismo sentido, Fundamentos de Sociología, propone brindar a lxs estudiantes sus primeras herramientas analítico metodológicas –a partir del abordaje a textos de autores clásicos y contemporáneos– desde una perspectiva crítica y de género, con el fin de propiciar el análisis disciplinar de la compleja realidad social. 

Equipo docente: 

Prof. Adjunta a cargo: Lic. Andrea Ozamiz

Prof. Adjunta: Lic. Fernanda Moreno Russo

Prof. Jefa de Trabajos Prácticos: Lic. Libera Guzzi

Porf. Asistente de Primera: Lic. Daniel Spadaro



Gobierno y Política Pública

Docente a cargo: Prof. Sabrina Lobato.

Docente JTP: Prof. María Lucila Kida.


El objetivo general de la asignatura es que los estudiantes comprendan, desde un enfoque integral, la relación y articulación entre Estado, gobierno y políticas públicas.

HISTORIA SOCIAL ARGENTINA


Profesores: GABRIELA FERNÁNDEZ

               KARIN OTERO

                 ESTEBAN RODRÍGUEZ

Historia Social Latinoamericana

Introducción al Cálculo

Metodología de Investigación en Ciencias Sociales

Sistemas Políticos Comparados

Sociología de la cultura es una asignatura de cuarto año de la carrera de Sociología. También puede cursarse como optativa en la carrera de Ciencias Políticas.  El objetivo de la materia es introducir al estudiante en los variados aspectos que constituyen la dimensión cultural y simbólica de los fenómenos sociales.  Se abordan los problemas vinculados a la construcción de sentidos y significaciones que se producen en la vida social incorporando los aportes de otras disciplinas como la antropología, la historia y la semiótica. Entre los temas que se desarrollan  se incluye el análisis de las culturas populares o subalternas, la ideología y la hegemonía y el campo artístico en las sociedades contemporáneas.

Sociología de las Instituciones


Bienvenides!

La asignatura se constituye como la primera aproximación a un área clave de las ciencias
sociales: los estudios internacionales. Se reconoce necesaria la aproximación a los desarrollos
teóricos que abordan la realidad internacional, sus actores, sus transformaciones y continuidades
desde una mirada crítica y que tenga como eje la condición latinoamericana del país y la
provincia. La obtención de herramientas conceptuales aporta a la formación de profesionales con
una perspectiva integral del escenario socio-político mundial, posibilitando la comprensión de
múltiples fenómenos contemporáneos.

Niccolo Machiavelli

“Desconocer qué es lo que ha ocu­rrido antes de nuestro nacimiento es ser siempre un niño", Cicerón

Asignatura Animación - Licenciatura en Medios Audiovisuales UNTDF - año 2020 - Modo Virtual

TALLER I se articula en el programa de la carrera de Medios Audiovisuales como un nexo entre las prácticas realizadas en los talleres de las asignaturas de Proyecto y el Taller de Integración Final que marcará el egreso de la carrera y la producción completa de un proyecto totalmente autoral del alumno.

Los dos últimos años de la licenciatura conciben tres espacios dedicados a la concepción y realización del Trabajo Final de Carrera. En ese recorrido académico TALLER I es el primer paso. Por eso la propuesta de trabajo de esta asignatura tiene en cuenta la correlatividad con TALLER II y TALLER DE INTEGRACIÓN FINAL que se dictaran en los dos cuatrimestres siguientes y el proyecto que comience a gestar el estudiante en nuestra cursada seguirá desarrollando y produciendo en los dos talleres subsiguientes.

El proceso de práctica pura hará hincapié en las etapas de conceptualización, diseño proyectual, y reflexión crítica . 


FUNDAMENTACIÓN

En los últimos años, el campo artístico ha ido atravesando un proceso de transformaciones que contempla la reformulación de los trabajos, oficios y roles profesionales. En esa reformulación, la figura del curador aparece en un lugar destacado, cobra nuevas aristas y se desplaza a través de los diferentes lenguajes artísticos. Su trabajo implica la construcción de trayectorias que crean la identidad de exposiciones, festivales, ferias, publicaciones, eventos musicales, producciones audiovisuales y digitales, entre otros formatos y dispositivos en continua reformulación. La investigación y experimentación sobre las nuevas posibilidades tecnológicas forman parte también de su labor.

En este taller nos dedicaremos a investigar precisamente a partir de este último aspecto. Teniendo en cuenta que la actividad curatorial se desarrolla en un espacio interdisciplinario que combina y experimenta con múltiples lenguajes y dispositivos, el taller pretende constituirse en una usina de investigación, producción y generación de proyectos y dispositivos curatoriales en los diversos medios audiovisuales y digitales, que configuran a esta heterogénea y cambiante época.

La asignatura Proyecto V pertenece al tercer año de la Licenciatura en Medios Audiovisuales, y se encuentra dentro del Instituto de Cultura, Sociedad y Estado de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego.

La asignatura Proyecto IV pertenece al segundo año de la Licenciatura en Medios Audiovisuales, y se encuentra dentro del Instituto de Cultura, Sociedad y Estado de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego.


El conocimiento y práctica proyectual proveen al futuro autor y/o productor audiovisual de herramientas específicas para afrontar el desarrollo de formatos innovadores y alcanzar audiencias específicas.

Por otro lado, estos nuevos formatos, incluyen de forma cada vez más frecuente, diversos niveles de interacción, expansión y transmedialidad que establecen una relación específica, compleja y necesaria con lxs usuarixs. Trabajaremos con estas materias y reflexionaremos sobre los desafíos que plantean.

Propuesta de adecuación de los contenidos teóricos y teórico-prácticos de la materia Diseño de Sonido de la Licenciatura en Medios Audiovisuales a la modalidad en línea.
En el curso, se abarcan conceptos, técnicas y herramientas que permiten la comprensión y utilización de los recursos estéticos y narrativos inherentes al Diseño de Sonido. Tomando los procesos para producciones audiovisuales como base y referencia para el conocimiento de la disciplina, se adaptan los contenidos teóricos de la materia a los soportes tecnológicos disponibles con los mismos objetivos que en las clases presenciales.

Docentes: Lucas Sobral / Andrés Larrahona


Documental Transmedia Interactivo (ICSE48)
CARÁCTER: CUATRIMESTRAL (1ro)
TIPO: ELECTIVA
MODALIDAD DEL DICTADO: EN LÍNEA
MODALIDAD PROMOCIÓN DIRECTA: SI
CÓDIGO: ICSE48
AÑO DE UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS: 5 año
CARRERA/S: Licenciatura en Medios Audiovisuales

Volver al futuro

El audiovisual es siempre una máquina representacional asociada a una tecnología determinada, esa máquina y esa tecnología define unos usos, lenguajes y "formas de hacer" específicos de ese medio o dispositivo. La máquina siempre es una máquina social. El contexto artístico y estético ideológico actúa como determinante de la creación audiovisual por acción o reacción. 

Por esto propondremos un recorrido por algunos de los principales movimientos y escuelas artísticas dentro de la historia del audiovisual, aquellos que establecieron pautas definitorias en cuanto al lenguaje y la estética audiovisual. En todos los casos el análisis parte de la premisa que el audiovisual son disciplinas intermediadas siempre por un elemento tecnológico que involucra y responde a una determinada ideología y una necesidad dictada por el momento histórico y social que lo contiene.

Nuestro trabajo en la asignatura será proveer al estudiante de las herramientas de análisis para que pueda relacionar los contextos sociales, económicos e ideológicos con las representaciones audiovisuales, los dispositivos técnicos y los lenguajes resultantes de cada época.

Organización y Producción Audiovisual

22

PH: Rodaje de Jauja, Lisando Alonso. 2014

                                                                                                 

Taller de Curaduría en Medios Audiovisuales y Digitales

  • Mundialización, Cultura y Comunicación  se inscribe en el campo transdisciplinar de la comunicación social. Es correlativa de Comunicación Social (CS) e Introducción al Estudio de la Sociedad, Cultura y Ambiente (IESCA). Uno de los ejes principales en los que se asienta el enfoque de la asignatura es la indagación y reflexión acerca de la relación entre comunicación /cultura (medios, modos y tecnologías) en los procesos de mundialización y globalización en contextos contemporáneos. ¿Qué es la cultura?, ¿Qué es la cultura popular? ¿ Por qué y para qué diferenciar las categorías mundialización de globalización? ¿Cómo abordar el estudio de las Industrias Culturales en Latinoamérica en los contextos sociohistóricos pendulares, inestables, diversos y tan desiguales? ¿Qué sucede con los consumos culturales, cómo pensar las transformaciones de las mediaciones tecnológicas en la vida cotidiana actual? Para analizar los procesos comunicacionales y hacer evidente la necesidad de una aproximación global a ciertos fenómenos o procesos actuales, se abordarán tres ejes fundamentales: un nueva aproximación a los saberes, las dimensiones del territorio y la cultura y mundialización. Así, serán objeto de estudio y reflexión los procesos comunicacionales en contextos deglobalización y mundialización que permitan abordar las transformaciones culturales, los  fenómenos de trasnacionalización junto con el surgimiento de nuevas identidades donde se jerarquizará la relación entre lo popular y lo mediático, y fundamentalmente entre lo popular y lo masivo en contextos de profundas transformaciones tecnológicas en las audiencias y en los consumos culturales. La contextualización de estos ejes que atraviesan la materia se enmarcan en categorías densamente problemáticas que construyen los sentidos acerca de lo público y lo privado, la noción de ciudadanía en ‘el contexto histórico del debilitamiento de los estado-nación y de mediaciones tecnológicas de la vida cotidiana. Se abordará así también críticamente el rol de las industrias culturales y los procesos de convergencia, el cuádruple play, la conversión digital, sus contextos actuales de regulación y transformación tecnológica: la identidad digital y las redes sociales, modelos de geolocalización, la big data, entre otros. 

Televisión y convergencia digital 2020. Sede Ushuaia

Lic. en medios audiovisuales

Universidad Nacional de Tierra del Fuego

Bienvenidxs a esta nueva modalidad de clases! 

Docentes

Profesor adjunto: Lic.Juan Ford jbford@untdf.edu.ar

Asistente de Primera: Esp. Nicolás Deluca ndeluca@untdf.edu.ar


Televisión y Convergencia Digital (0257) - INSTITUTO DE CULTURA, SOCIEDAD Y ESTADO

CARRERA: Licenciatura en Medios Audiovisuales

Año: 2020

MODALIDAD DEL DICTADO:  (EN LÍNEA)

CÓDIGO: (0257)

AÑO DE UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS: 3 año

Equipo Docente Sede Rio Grande:

Lorena Diaz Quiroga Profesora Adjunta. Mail: lrdiazquiroga@untdf.edu.ar

Paula Masala Asistente de Primera. Mail:  pfmasala@untdf.edu.ar

Mundialización, Cultura y Comunicación se inscribe en el campo transdisciplinar de la
comunicación social. Es correlativa de Comunicación Social (CS) e Introducción al Estudio de la
Sociedad, Cultura y Ambiente (IESCA). Uno de los ejes principales en los que se asienta el
enfoque de la asignatura es la indagación y reflexión acerca de la relación entre comunicación /
cultura (medios, modos y tecnologías) en los procesos de mundialización y globalización en
contextos contemporáneos. ¿Qué es la cultura?, ¿Qué es la cultura popular? ¿ Por qué y para
qué diferenciar las categorías mundialización de globalización? ¿Cómo abordar el estudio de las
Industrias Culturales en Latinoamérica en los contextos sociohistóricos pendulares, inestables,
diversos y tan desiguales? ¿Qué sucede con los consumos culturales, como pensar las
transformaciones de las mediaciones tecnológicas en la vida cotidiana actual?

Dado que en la industria se presentan todo tipo de sistemas resistentes, como puede ser una simple plataforma hasta la estructura de un edificio o una maquina. Es fundamental para el ingeniero industrial, reconocer las clases de esfuerzos a los que están sometidos los distintos sistemas materiales y como que mecanismos tienen para resistir dichos esfuerzos.

En esta materia primero se estudiarán conceptos nuevos como el de "cuerpo rígido", se profundizará en el estudio de la estática previamente visto en Fisica I, se presentaran los distintos tipos de estructuras, se aprenderá a reconocer los distintos sistemas de fuerzas y los métodos de resolución que se pueden aplicar para cada caso. Luego, en una segunda etapa, se estudiará que pasa internamente en el cuerpo ante la aparición de estas cargas externas, finalizando con los métodos para determinar los esfuerzos internos que generan dichas cargas.

Ámbito de comunicación y articulación de la coordinación académica del ICPA. 

Durante el Aislamiento Social Obligatorio, este espacio se enfocará en colaborar con los docentes en la tarea de dar continuidad a los procesos de enseñanza.


Geografía y dimensión espacial del desarrollo (GyDES)

Es una materia optativa interdisciplinaria, transversal a la Licenciatura de Ciencias Ambientales (ICPA), Licenciatura en Sociología y Ciencia Política (ICSE), cuya finalidad es, que los estudiantes puedan comprender las concepciones teóricas y de planificacion del territorio, analizando las transformaciones y tensiones en torno al desarrollo urbano, ambiental y territorial.

Se propone incorporar un enfoque que le permita al estudiante comprender la complejidad conceptual del territorio, el desarrollo y la globalización; realizar planificaciones territoriales en base a la información estadística, urbana y territorial; y analizar críticamente las agendas y objetivos establecidas por organismos internacionales.







La presente propuesta es una tutoría virtual dirigida a los y las estudiantes de la carrera de Licenciatura en Medios Audiovisuales de la UNTDFAeIAS que se preparan para rendir el Examen Nivel III de Inglés. Se brindan herramientas para la práctica en las diferentes secciones del examen.

¡Hola!

Bienvenidxs a este curso. Aquí encontrarás explicaciones en español, actividades, juegos y páginas útiles para practicar y aprender inglés desde tu casa. Este curso está diseñado para que hagas actividades semanales asincrónicas, es decir, en el momento del día que quieras. Para la práctica de la oralidad se trabajará con whatsApp y dos sesiones semanales por video llamada con meeting. 

Te propongo que disfrutes de las actividades, te conectes con tus compañeros y que si tienes alguna duda, te contactes. 


¡Buen comienzo!


Equipo Docente EDI 2020


Esta aula, diseñada y piloteada por la Coordinación Académica de la EDI, tiene por finalidad no sólo socializar la información de docencia, investigación, extensión y vinculación tecnológica de la UNTDF al interior del equipo docente de la EDI, sino familiarizar a los y las docentes de la importancia del uso de las TIC y poder generar en ellos y ellas una utilización significativa y efectiva de las mismas.



Este dispositivo de acompañamiento de la EDI pretende capacitar en aspectos retóricos, estratégicos y lingüísticos a los y las estudiantes que deben acreditar el Examen de Lecto-comprensión en Inglés de Nivel III de las carreras de Lic. en Biología, Lic. en Geología y Lic. en Ciencias Ambientales del ICPA.



La tutoría virtual para el “Examen Primer Nivel de Idioma – Inglés” está dirigida a los y las estudiantes de las carreras Tecnicatura y Licenciatura en Turismo de la UNTDF. Se brindan herramientas para la práctica autónoma y mediada por la docente en las tres secciones del Examen final oral: presentación personal, desarrollo de tema a elección y diálogo específico.

¡Bienvenidxs! 


BIENVENID@S!!

La presente Tutoría Virtual está destinada a estudiantes de 4º y 5º año de la carrera Licenciatura en Turismo de la UNTDF que deban acreditar su examen “Segundo Nivel de Idioma” y elijan Portugués como opción de examen a rendir.

Este acompañamiento virtual propone ser un espacio propicio para:

  • Valorar el aprendizaje del idioma portugués como lengua extranjera y comprender su relevancia dentro del ámbito turístico local y regional.
  • Desarrollar habilidades de producción oral y escrita para brindar información y realizar descripciones sobre atractivos, productos y servicios turísticos, utilizando vocabulario específico. 
  • Desarrollar estrategias de comprensión oral y escrita en el campo profesional.
  • Desarrollar capacidades discursivas que permitan desenvolverse adecuadamente en situaciones específicas dentro de los ámbitos de operación turística.

Este espacio está destinado a las tutorías virtuales para la acreditación del Examen Nivel II de Portugués  para la carrera de Licenciatura en Medios Audiovisuales.

Este espacio está destinado a las tutorías virtuales para la acreditación del Examen Nivel I de Portugués en Lectocomprensión para las carreras de Licenciatura en Biología, Ciencias Ambientales, Geología, Economía, Gestión Empresarial, Sociología, Ciencia Política, Medios Audiovisuales e Ingeniería Industrial.


La presente propuesta es una tutoría virtual que  tiene por objetivo cubrir, desde un enfoque global y funcional, las necesidades que tienen los y las estudiantes de las carreras de Licenciatura en Sociología y Ciencia Política que se preparan para rendir el Examen Nivel III de Inglés. Este dispositivo de acompañamiento pretende guiar a los y las participantes en el abordaje de bibliografía en inglés, es decir, textos académicos, científicos, institucionales, gubernamentales y de interés general que no estén traducidos al español, que sean de última publicación y apropiados a sus intereses poniendo en práctica las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas en inglés.

                                                                   ¡Bienvenidos!


La presente propuesta es una tutoría virtual que  tiene por objetivo cubrir, desde un enfoque global y funcional, las necesidades que tienen los y las estudiantes de las carreras de Licenciatura en Sociología y Ciencia Política que se preparan para rendir el Examen Nivel II de Inglés. Este dispositivo de acompañamiento pretende guiar a los y las participantes en el abordaje de bibliografía en inglés, es decir, textos académicos, científicos, institucionales, gubernamentales y de interés general que no estén traducidos al español, que sean de última publicación y apropiados a sus intereses poniendo en práctica las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas en inglés.

                                                                  ¡Bienvenidxs!





La presente propuesta es una tutoría virtual dirigida a los y las estudiantes de la carrera de Licenciatura en Medios Audiovisuales de la UNTDFAeIAS que se preparan para rendir el Examen Nivel II de Inglés. Se brindan herramientas para la práctica en las diferentes secciones del examen.





La tutoría virtual para el " Examen Nivel III de Inglés (0069)" pretende brindar a los y las estudiantes de las carreras Lic. en Economía, Lic. en Gestión Empresarial e Ingeniería Industrial de la UNTDF las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas, a fin de que puedan leer y comprender textos académicos de nivel superior de manera autónoma y efectiva. A través de una modalidad con formato taller, este dispositivo de acompañamiento pretende consolidar los conocimientos en los géneros discursivos propios del nivel superior, en las estrategias de comprensión lectora en L2 y en los contenidos lingüísticos del inglés trabajados en los niveles II y III para que puedan interpretar textos escritos a un nivel de lectura profunda o crítica.


La tutoría virtual para el " Examen Nivel II de Inglés (0068)" pretende brindar a los y las estudiantes de las carreras Lic. en Economía, Lic. en Gestión Empresarial e Ingeniería Industrial de la UNTDF las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas, a fin de que puedan leer y comprender textos académicos de nivel superior de manera autónoma y efectiva. A través de una modalidad con formato taller, este dispositivo de acompañamiento pretende profundizar los conocimientos en los géneros discursivos propios del nivel superior, en las estrategias de comprensión lectora en L2 y en los contenidos lingüísticos del inglés trabajados en el nivel I para que puedan interpretar textos escritos a un nivel de lectura inferencial.

La tutoría virtual para el "Examen Nivel I de Inglés" pretende brindar a los y las estudiantes de las carreras de grado de la UNTDF las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas, a fin de que puedan leer y comprender textos académicos de nivel superior de manera autónoma y efectiva. A través de una modalidad con formato taller, este dispositivo de acompañamiento pretende introducir a los y las participantes en los géneros discursivos propios del nivel superior, en las estrategias de comprensión lectora en L2 y en los contenidos mínimos lingüísticos del inglés para que puedan interpretar textos escritos a un nivel de lectura literal.

¡BIENVENIDXS!

Este curso está dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de la Licenciatura en Turismo que  eligieron inglés como idioma para acreditar el Segundo Nivel de Idioma. Se toma como eje la enseñanza de la ponencia como género académico. 

Para hacer este curso se requiere de un nivel mínimo de inglés general intermedio ya que incluye competencias orales y escritas -la exposición oral ante un auditorio con preguntas y discusión, exige una pronunciación aceptable, un registro de lengua formal, un vocabulario pertinente y específico de la disciplina y estructuras típicas del género discursivo; además de una cierta fluidez para hablar y capacidad de comprensión oral. El rol del lenguaje como sistema para transmitir información y como herramienta de participación en comunidades de práctica se materializan en una ponencia donde se socializa el conocimiento, se pone a prueba con preguntas y discusión y donde se hacen cuestionamientos y se abren nuevos interrogantes. Este género académico desafía a los estudiantes a desarrollar competencias cognitivas y metacognitivas más abstractas. La propuesta de este curso es acompañar a los estudiantes en el proceso de elaboración y puesta en escena de esas competencias y habilidades necesarias para desenvolverse en un contexto académico.



Evaluar Aprendizajes en Entornos Virtuales

Taller de Iniciación en la Investigación

La Enseñanza de la Lectura y la Escritura en las Disciplinas

  • Los nuevos paradigmas de la Educación Sexual Integral incorporan los fundamentos  de las teorías de género y diversidad sexual abriendo la posibilidad a nuevas  configuraciones de sujetes e instituciones escolares escolares. Así, las transformaciones en el abordaje de la sexualidad humana requieren repensar los fundamentos, empíricos y teóricos sobre los cuales se ha cimentado tradicionalmente, y problematizar la formación de las identidades sexo-genéricas, la sexualidad de las personas y su vinculación con otras esferas de las sociedades. En este sentido, las instituciones educativas constituyen espacios fundamentales para la construcción, promoción y defensa de los derechos humanos por lo que es menester problematizar conceptos como géneros, sexualidades, identidades, cuerpos y aquellas que surjan en torno a las inquietudes de les estudiantes.



Perspectiva Subjetiva

Perspectiva Socio-cultural

Perspectiva Jurídica (enfoque de derechos) de la ESI

Los nuevos paradigmas de la Educación Sexual Integral incorporan los fundamentos de las teorías de género y diversidad sexual abriendo la posibilidad a nuevas configuraciones de sujetes e instituciones escolares escolares. Así, las transformaciones en el abordaje de la sexualidad humana requieren repensar los fundamentos, empíricos y teóricos sobre los cuales se ha cimentado tradicionalmente, y problematizar la formación de las identidades sexo-genéricas, la sexualidad de las personas y su vinculación con otras esferas de las sociedades. En este sentido, las instituciones educativas constituyen espacios fundamentales para la construcción, promoción y defensa de los derechos humanos por lo que es menester problematizar conceptos como géneros, sexualidades, identidades, cuerpos y aquellas que surjan en torno a las inquietudes de les estudiantes.



Situaciones en las que se ponen en juego conceptos estructurantes II

Situaciones que se ponen en juego conceptos estructurantes I

Temas de administración y gestión de la EEB

Curso Perspectivas y corrientes en la enseñanza de la Biología. 

Seminario de Integración, Especialización en Enseñanza de la Lengua y Literatura

El seminario Historias del Enseñar a Leer y Escribir invita a desnaturalizar la lectura y la escritura y a revisar las prácticas de su enseñanza a partir de un recorrido de rupturas y continuidades en la historia de la educación secundaria y superior en Argentina.


El seminario busca promover la reflexión sobre los cambios en el modo de producir conocimientos y en la organización social y cultural producto de la globalización y mundialización, sobre todo a partir de la emergencia y expansión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Un eje central de reflexión es pensar estas nuevas condiciones en relación a la institución escolar y el sistema educativo.

Aula del Seminario Común de las Especializaciones en Enseñanza de la Biología, Especialización en Enseñanza de la Lengua y la Literatura y Especialización en Enseñanza de la Matemática

Bienvenidxs al Seminario Problemáticas de la Gestión de las Instituciones Educativas, correspondiente al 2° cuatrimestre del 2° año de la Licenciatura en Gestión Educativa de la UNTDF.

Docente a cargo: Agostina Rosso

En esta asignatura utilizamos la expresión Organización Escolar para hacer referencia a los centros escolares como organizaciones socialmente instituidas para el desarrollo de procesos de educación formal.

 

En este espacio nos proponemos pensar las transformaciones del sistema educativo. Esto  implica asumir el desafío de estudiar una
estructura estable y dinámica a la vez que se va reconfigurando en una trama de fuerzas instituidas e instituyentes que pugnan por mantener el status quo y por modificarlo. Ese entramado en el que se conjugan procesos políticos, culturales, sociales y pedagógicos (entre otros) va constituyendo una historia en el desarrollo sistémico.

Teoría de las Organizaciones y la Administración

Gestión y Control de los Sistemas de la Información

El Taller Metodología de la Investigación e Intervención Educativas I se ubica en el primer año de la carrera Licenciatura en Gestión Educativa de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego. El Taller es el primer espacio del eje de investigación del plan de estudios destinado al abordaje de las problemáticas relativas a la gestión educativa desde las prácticas de investigación e intervención y se continúa con el Taller de Metodología de la Investigación e Intervención Educativas II y el Taller de Escritura del Trabajo Final. 

Este primer taller propone  brindar herramientas teóricas y metodológicas propias del campo de la metodología de la investigación y la intervención en ciencias sociales en general, y en particular aquellas del campo educativo.

Para esto, durante la cursada, se propiciarán espacios diversos que posibiliten la comprensión de las herramientas teórico-metodológicas que permitan construir sentido y experiencia sobre la práctica investigativa y de intervención.

A través de instancias de trabajo colectivo e individual, este taller inicia ese recorrido de problematización y construcción de la propia pregunta de investigación/intervención del Trabajo Final de carrera.

Este curso de capacitación ofrecerá una formación instrumental del uso de Moodle como herramienta de mediación pedagógica para las carreras de grado, pre grado y posgrado de la UNTDF en el marco de la necesidad de implementar clases no presenciales.
Permitirá conocer y utilizar las herramientas básicas de un aula virtual, su importancia como mediación y de seguimiento pedagógico de clases tanto presenciales como no presenciales.
En la práctica, los docentes que participen del curso, realizarán una reflexión acompañada y colaborativa sobre la aplicación de las herramientas de Moodle, para luego funcionalizarlas en sus propias aulas virtuales.


Este curso de capacitación ofrecerá una formación instrumental del uso de Moodle como herramienta de mediación pedagógica para las carreras de grado, pre grado y posgrado de la UNTDF en el marco de la necesidad de implementar clases no presenciales.
Permitirá conocer y utilizar las herramientas básicas de un aula virtual, su importancia como mediación y de seguimiento pedagógico de clases tanto presenciales como no presenciales.
En la práctica, los docentes que participen del curso, realizarán una reflexión acompañada y colaborativa sobre la aplicación de las herramientas de Moodle, para luego funcionalizarlas en sus propias aulas virtuales.

Este curso de capacitación ofrecerá una formación instrumental del uso de Moodle como herramienta de mediación pedagógica para las carreras de grado, pre grado y posgrado de la UNTDF en el marco de la necesidad de implementar clases no presenciales a partir del DNU 260/2020 (PE).
Permitirá conocer y utilizar las herramientas básicas de un aula virtual, su importancia como mediación y de seguimiento pedagógico de clases tanto presenciales como no presenciales.
En la práctica, los docentes que participen del curso, realizarán una reflexión acompañada y colaborativa sobre la aplicación de las herramientas de Moodle, para luego funcionalizarlas en sus propias aulas virtuales.


Taller de Producción Sonora Creativa

Introduccion a la Fisiologia

Capacidades Condicionales II

Introduccion a la Historia y filosofia del TKD

El Taekwondo y su didactica

Capacidades Condicionales I


Iniciacion al deporte Taekwondo

INTRODUCCIÓN A LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA EN TAEKWONDO

En esta materia trabajaremos sobre los aspectos a tener en cuenta a la hora de entrenar a un sujeto o a un grupo y en el como organizar esos contenidos para optimizar nuestra labor. Nos Acercaremos a los fundamentos y la teoría del entrenamiento deportivo en general para luego abordar aquellas características más específicas.

Les deseo una exitosa cursada.




Taller de Observacion Pedagogica

En este curso se procura revisar el ideario según el cual el informe social constituye la etapa final de las intervenciones, a través de las cuales se ‘informa’ ante diversas instancias. El énfasis se coloca en presentar a este instrumento como un continuo al interior de la intervención profesional que, por lo tanto, condiciona y en ocasiones determina la misma. Ello supone revisar la posición profesional caracterizada por la auxiliaridad informativa según la cual ‘otro decide’, para en cambio, reflexionar acerca de la intervención escritural como potencialidad decisiva que a mayor lógica interna presenta mayor capacidad de transformarse en determinación en el debate referido al campo de los Derechos Sociales cuando éstos no han sido promovidos o han sido vulnerados.


Análisis de Datos Multivariados: Enfoque Exploratorio

La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación en entornos virtuales. Diferencias terminológicas: educación a distancia, virtualización, educación mediada por TIC, educación en línea. 

Diseño de estrategias de evaluación: integración de las dimensiones didáctica, comunicacional y tecnológica. Herramientas tecnológicas: sincrónicas y asincrónicas.