Estadística 2020

Este curso corresponde a la asignatura Contabilidad I, de carácter cuatrimestral y del primer año de las carreras de Lic. en Economía y Lic. en Gestión Empresarial.

Se dicta en una única comisión en horarios de tarde y noche, con una carga horaria de cinco horas semanales.

Aquí se dispondrá del material para trabajar y estudiar la materia, esto es: el Programa, parte de la Bibliografía y los Trabajos Prácticos con sus respectivas soluciones.

Seminario Lean Manufacturing y Teoría de las Restricciones

A. Smith, K. Marx, J. A. Schumpeter y J. M. Keynes

Taller de Diseño de Proyectos de Investigación

Esta asignatura de Administración 2020 corresponde a las carreras de Contador, Gestión Empresarial, Economía y Turismo

Docentes: Adriana Vetrone / Alejandro Motter Fadul / Francisco Mazzeo

Horario de cursada: Miércoles de 20 a 23 hs AULA 8 Onas y Jueves 21 a 23 hs AULA D Yrigoyen

Economía I - Río Grande

Materia del tercer año de la carrera de Contador Público

Lógica y Metodología de las Ciencias

Carrera: Contador Publico

Docentes: Mabel Silva y Luciana Helena Larrondo

La materia está pensada para los alumnos de la Licenciatura y Tecnicatura en Turismo.  Tiene como objetivo general que los alumnos desarrollen la capacidad de pensar sociológicamente la realidad social en la que viven mediante la apropiación de conceptos y categorías de análisis sociológico que integra la caja de harramientas que pretende ofrecerles la cátedra. 

Química (AGB2) para Ingeniería Industrial

Trabajo Final 2

Instalaciones Industriales

Marketing e Inteligencia Comercial

Electrotecnia

Física II

Investigación Operativa

Sistemas de Representacion

Instituciones, Derecho, Economía y Negocios

Materia correspondiente al primer año - Carreras: Lic. en Sistemas - Analista Universitario en Sistemas

Instituto de Desarrollo Económico e Innovación (IDEI)

Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF)

Año: 2020

Algorítmica y Programación I

Ingenieria de Software III

Modelos y Simulación

Sistemas Operativos

La propuesta de esta materia es establecer un marco de referencia que permita comprender los procesos vinculados a las políticas turísticas en sentido estricto, entender las relaciones que se establecen entre el Estado y la sociedad. Con especial énfasis en el territorio - a escala nacional, regional y local – para identificar e interpretar el impacto de esas políticas, con especial interés en los procesos que el turismo activa y/o justifica. 

Así como también abordaremos conceptos sobre innovación turística y gobernanza para lograr la implementación de prácticas de gobierno eficaces mediante formas de coordinación, colaboración y/o cooperación con base en acuerdos sustentados en el reconocimiento de interdependencias y responsabilidades compartidas.

Historia Americana

La Fisiología Vegetal estudia cómo funcionan las plantas y explica los fundamentos físicos y químicos de dicho funcionamiento sobre bases estructurales a diferentes niveles: molecular, celular, del tejido, de los órganos, de la planta entera y del ecosistema.

Dr. Luciano Selzer - Profesor Adjunto

Dra. Natalia Oro Castro - Asistente Principal

Introducción a la Geología (para Biología y Cs Ambientales)

Esta asignatura constituye una aproximación al estudio y comprensión de

la porción abiótica del medio físico terrestre, para los estudiantes de las carreras de Biología y

Ciencias Ambientales del ICPA-UNTDF. Abarca el conocimiento de la dinámica terrestre y los

productos geológicos más relevantes, considerando su desarrollo sobre la base de la tectónica de

placas y su historia a través del análisis del registro estratigráfico. Se asigna especial énfasis a los

procesos endógenos y exógenos de la geosfera, así como la interacción de ésta con la hidrosfera,

la atmosfera y la biosfera, incluyendo el modelado de la superficie y la distribución de los seres

vivos y de las actividades humanas. El dictado de las clases se efectuará desde un enfoque

interdisciplinario, privilegiando el modo constructivista del aprendizaje, con desarrollo de clases

teórico-prácticas. El 50% de las horas se destinan a actividades prácticas, que incluyen talleres

áulicos, de laboratorio y actividades de campo. Se fomenta la interacción y la discusión entre

todos los participantes de la clase, con prácticas que conduzcan a la búsqueda de los principios

básicos con intervenciones teóricas breves y concisas.Se pretende así promover la

autosuficiencia para la búsqueda de información, la curiosidad intelectual, el pensamiento crítico y

la creatividad en la resolución de problemas, aspectos que sin duda son de importancia

fundamental en el perfil del graduado universitario.

Asignatura de primer cuatrimestre de la licenciatura en Biología

Estadística Básica para Ciencias Naturales 2019

Sistemas Complejos

Geología de Combustibles

Estadística Básica para Ciencias Naturales | Preparando el Final

En este sitio podrás encontrar las Slides para algunas clases teóricas y las guías de Trabajos Prácticos. Además, te ofrecemos un tutorial para la utilización de un paquete computacional matemático (Geogebra).

Ecología Marina

El planeta que llamamos Tierra presenta el 71% de su superficie cubierta de agua salada (esto es, unos 362 x 106 km2). El medio marino, a pesar de su aparente continuidad geográfica, es un conjunto de sistemas de gran variabilidad, presentando una multiplicidad de ambientes, desde estuarinos y costeros hasta zonas de océano abierto, desde poco profundos a abisales. Distintos tipos de sustrato caracterizan sus fondos y distintos procesos físicos y en distintas escalas de tiempo los afectan (de segundos a minutos, tales como las olas, a días, como las mareas, a varios años tales como los fenómenos de tipo El Niño). La dinámica física influye sobre los procesos biológicos en todas las escalas mencionadas. 

Los procesos ecológicos se desarrollan en un medio tridimensional en el que, por ejemplo, a profundidades superiores a los 500 m, no penetra la luz y la temperatura es inferior a los 10°C. Para los seres vivos, la heterogeneidad del medio y sus características particulares se traducen en una diversidad de hábitats disponibles que son ocupados por conjuntos de especies de diferentes reinos, todos adaptados a ese ensamble de características. Así, pese a la continuidad aparente, los sistemas ecológicos marinos presentan cada uno sus adaptaciones particulares. El rol de los océanos en la regulación del clima es central. Asimismo, los efectos del cambio climático y de las actividades antrópicas se hacen presentes en el medio marino y afectan a los organismos que lo habitan. Comprender estas interacciones es imprescindible para el manejo del ecosistema y sus recursos. 

Estas temáticas se abordarán en forma teórica mediante la preparación de clases magistrales en la que permanentemente se solicitará la participación activa de los estudiantes. Se propiciará el espíritu crítico y la curiosidad mediante la lectura, exposición en modalidad de seminarios y discusión de artículos científicos relacionados con el contenido de la asignatura. De ser posible, los trabajos prácticos se organizarán en torno a la participación en una misión oceanográfica en el canal Beagle. 

Como modo de evaluación, se solicitará a los estudiantes la entrega de un proyecto de investigación en una temática relacionada con la asignatura, siguiendo los lineamientos y formatos de los pedidos de las instituciones argentinas. Esto representará un ejercicio que les será de utilidad al momento en que deban hacerlo en su carrera.

Diálogos filosóficos interdisciplinarios

El curso tiene modalidad de seminario y consiste en siete ENCUENTROS MENSUALES, de dos horas de duración, que permiten el ejercicio de la pregunta filosófica en un ámbito de diálogo y construcción de conocimiento colectivo. A partir de una propuesta audiovisual y la fundamentación de filósofos/as reconocidos, la responsable facilita y orienta la reflexión desde las inquietudes y saberes de los participantes. Un acuerdo terminológico previo permite vincular disciplinas y facilitar la comprensión entre posturas particulares, pero no hegemónicas.

Filosofía, Epistemología y Metodología de la Ciencia:

La Filosofía de las ciencias es un campo filosófico que indaga de modo sistemático y riguroso las condiciones y características en las cuales se produce el conocimiento científico, reflexionando y examinando críticamente sus cualidades, métodos, condiciones de posibilidad, el contexto en el que se produce, los problemas filosóficos que genera y los límites que posee.

Su inclusión dentro del campo general en la formación de las Licenciaturas en Biología, Geología y Ciencias Ambientales apunta a que el o la estudiante de la asignatura tome conciencia de su complejidad, conozca y comprenda su sentido, incorpore herramientas propias y comience un proceso reflexivo sobre su propio trabajo científico, que acompañe su formación académica y su futuro desempeño profesional.

Los debates contemporáneos sobre Filosofía, Epistemología y Metodología de la ciencia abarcan una gran cantidad de temas y ponen de manifiesto una vastísima agenda de problemas para ser tratados en el curso. Por esta razón, se opta por organizar el Programa en cinco unidades: las dos primers brindan una introducción general a la asignatura, la tercera se refiere a la Epistemología de las ciencias naturales y, las dos últimas concluyen con la dimensión ética y práctica de las mismas.

A diferencia de las otras materias de las carreras cursadas por los/as estudiantes, se trata de una asignatura predominantemente teórica, por lo cual se trabaja con comenrarios de textos que presentan una pluralidad de posturas científicas a lo largo de las clases. La perspectiva de análisis será hermenéutica, por lo cual, tanto los contenidos como el proceso de conocimiento se conforma en un ir y venir de acceso a problemáticas que se retoman a través de las unidades y no meramente abordadas de modo lineal.

Introducción a la Botánica se inserta en las carreras de las Licenciaturas en Ciencias Biológicas y Ciencias Ambientales, orientando en particular al estudiante en el conocimiento de la morfología, anatomía e historia evolutiva de la botánica. Esta asignatura, tal como está diagramada, se dicta en el primer año y se articula e interrelaciona horizontalmente con todas las asignaturas del Ciclo Común. Es una primera visión general de todos los temas botánicos, donde se incluyen organismos pertenecientes a los dominios Bacteria, Archaea y Eukarya. 

Teledeteccion y SIG

Estadística II para Ciencias Naturales 2020

Biología de la Conservación constituye una temática esencial en la formación de futuros profesionales que orienten su futuro, como investigadores o gestores, hacia el trabajo con el ambiente, en particular a todo lo relacionado con la conservación, gestión y protección de la naturaleza, la biodiversidad, la diversidad sociocultural relacionada y los servicios ecosistémicos, incluyendo el desarrollo y uso sustentable de los recursos, bajo una serie de escenarios que responden a las transformaciones actuales del planeta, como cambio climático, extinciones, etc., que están afectando gravemente la supervivencia de especies, procesos ecológicos y ecosistemas. Asimismo, para el desempeño laboral futuro deberán contar con una base teórica y combinarla con distintos aspectos técnicos y aplicados, para enfrentar tanto el manejo como la conservación de los recursos naturales.

Invertebrados I

Introducción a la Biología Molecular y Celular

Genética

Genética y Evolución 2020

Manejo de Recursos Vivos

La asignatura, permitirá orientar o responder a las necesidades de desarrollo sustentable que imponen las actividades productivas sobre el territorio, aplicando estrategias de gestión ambiental basadas en métodos y técnicas de prevención, mitigación y adaptación de posibles impactos ambientales relacionados con los procesos productivos, especialmente aquellos vinculados a recursos biológicos.

Prácticas Profesionales Asistidas para Ciencias Ambientales

Cambio Global

Teniendo en cuenta que la  Matemática es el lenguaje de base para la modelización en múltiples áreas de la ciencia y que en las últimas décadas la modelización matemática ha tenido un fuertísimo impulso en las Ciencias Naturales, se hace imprescindible la formación de los futuros profesionales en esta área. Es por esto que, el propósito general de la asignatura “Matemática Inicial”, es proveer herramientas matemáticas imprescindibles para la comprensión y desarrollo de modelos numéricos en ciencias, así como el background mínimo necesario para participar en grupos interdisciplinarios donde los lenguajes matemático y físico son de uso corriente,

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Geología Argentina

La Estratigrafía y la Geología Histórica permiten integrar disciplinas y conocimiento geológico con el objetivo de generar una capacidad de análisis a diferentes escalas espaciales y temporales. La Cátedra se focaliza en el estudio de la evolución de la tierra y los procesos geológicos asociados.

Práctica Profesional Asistida

Geotecnia

Geología Económica

Bienvenidos a una disciplina compleja. La ciencia que abordaremos estudia la estructura física y las propiedades del planeta Tierra, así como la aplicación de técnicas y métodos de investigación para el conocimiento del subsuelo. La geofísica es una rama común de la geología y la física, no obstante, dado que la asignatura se enmarca en la carrera de geología del Instituto de Ciencias Polares, Ambiente y Recursos Naturales (ICPA-UNTDF), la abordaremos desde lo “geo”, pero sin descuidar aquellos aspectos fundamentales y necesarios para la comprensión de la disciplina. La geofísica comparte con la geología la búsqueda del conocimiento de las características del planeta y, con la física, los métodos, las técnicas y los principios que se utilizan para obtener dichos conocimientos.

CARÁCTER: CUATRIMESTRAL (2do)
TIPO: OBLIGATORIA
NIVEL: GRADO
MODALIDAD DEL DICTADO: PRESENCIAL
MODALIDAD PROMOCION DIRECTA: NO
CARGA HORARIA SEMANAL: 8.00 Hs
CARGA HORARIA TOTAL: 136.00 Hs

FUNDAMENTACIÓN:

La Petrología es una disciplina que se encuadra dentro de las Ciencias Geológicas Básicas y sus contenidos son fundamentales en la necesidad de comprender el origen y evolución de las rocas metamórficas, y en general de la litósfera. La asignatura abarca el estudio integral de las rocas metamórficas, sus procesos petrogenéticos y los ambientes de formación. El aprendizaje de estos contenidos resulta de relevante importancia para comprender el origen, crecimiento y evolución geológica de la litósfera, desde tiempos tan antiguos como el Arqueano. Además, si tenemos en cuenta que las rocas metamórficas son, después de las rocas ígneas, las más abundantes de la litósfera con aproximadamente un 30% de representación, es fácil comprender que cualquier actividad humana se asienta sobre algún terreno metamórfico. Por ello, el estudio de las rocas metamórficas es particularmente importante para emprender cualquier desarrollo tecnológico actual y específico, con aplicaciones directas que propendan al mejoramiento general de la calidad de vida humana. De ello se desprende además, la importancia que tienen las rocas metamórficas como material de construcción y ornamental, y como depósito de minerales metálicos. Las asignaturas correlativas del curso permiten a los estudiantes estar familiarizados con los conocimientos básicos de Química Inorgánica, Mineralogía y Geoquímica que son útiles para no tener dificultades a la hora de razonar los contenidos de la Petrología Metamórfica. Además, los alumnos pueden interrelacionar los contenidos de esta materia con aquellos de Geología Estructural y Petrología Ígnea, que se cursan en el cuatrimestre anterior, lo cual es beneficioso para que comprendan cabalmente que el metamorfismo opera en forma sincrónica con la tectónica y el magmatismo. También cursan en el cuatrimestre anterior la materia Sedimentología, donde adquieren nociones generales de los distintos protolitos sedimentarios de las rocas metamórficas. Posteriormente, en estadios avanzados de la carrera, los conceptos adquiridos en Petrología de Rocas Metamórficas son utilizados en otras asignaturas como Geología Histórica y Geología Argentina, y en aplicaciones específicas como: Geología de Yacimientos, Geotecnia, Geología Económica y Geología Ambiental. En este contexto, el curso adopta un carácter fundamentalmente formativo en lo concerniente al reconocimiento y sistemática de rocas metamórficas, composición química de las rocas y de los fluidos intervinientes en los procesos formativos, a las condiciones de presión y temperatura de esos procesos y a las asociaciones petrotectónicas. Los contenidos de la materia se organizaron según modernos criterios petrogenéticos. El programa consta de clases teóricas y prácticas especialmente interrelacionadas, que buscan la participación del estudiante y propician la construcción individual y grupal del aprendizaje. Para ello se cuenta con ejemplos de rocas metamórficas en muestra de mano y en secciones delgadas, principalmente de terrenos metamórficos de bajo grado de la región. Además se dispone de bibliografía actualizada, con libros de texto y artículos de revistas nacionales e internacionales vinculadas a la materia, material didáctico en distintos formatos (fotos de campo y fotomicrografías, presentaciones gráficas tipo multimedia), y páginas web de consulta en Internet, entre otros.

La Paleontología constituye una disciplina esencial para formar profesionales en el ámbito de las Ciencias Geológicas, capaces de desenvolverse con una sólida base académica en la investigación científica y en el mercado laboral. El contenido de la materia focaliza además, aspectos propios de la paleontología de Tierra del Fuego y de la Antártida Argentina, de manera que los profesionales geólogos sean capaces de comprender y evaluar los recursos de la provincia y desempeñarse en investigación y en empresas públicas y privadas de la región, cumplimentado los alcances del título de Licenciado en Geología de la UNTdF. En particular, proveyendo a la capacitación de planificación, dirección, coordinación, ejecución y supervisión de estudios estratigráficos, paleontológicos y geocronológicos en rocas de ambientes marinos y continentales; capacitación de certificar materiales paleontológicos y geológicos en operaciones de importación y exportación; capacitación en tareas de evaluación y planificación del ordenamiento territorial y uso y manejo de recursos geológicos; capacitación para realizar estudios, asesoramientos, inspecciones, peritajes, arbitrajes e interpretaciones en temas relacionados con la paleontología; capacitación para participar, supervisar, dirigir y evaluar cuestiones relativas a la definición, manejo y preservación de sitios de interés paleontológico. La materia se articula horizontalmente con los conocimientos impartidos en el núcleo básico de Geología y con los talleres de campo específicos desarrollados en el mismo año de la cursada. En sentido vertical se articula con otras materias específicas de la carrera relacionadas con estratigrafía, geología histórica, geología argentina, sedimentología, geología de combustibles, entre otras.

El Taller Integral de Campo II se implementa para integrar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante las materias del segundo año, particularmente aquellas con contenidos geológicos, y para aplicarlos en un trabajo de campo. Estas prácticas de campo, que involucran la planificación, muestreo y mapeo son indispensables para la formación de un geólogo. El Taller se dicta a finales del segundo cuatrimestre, una vez que los estudiantes hayan adquirido un conocimiento suficiente como para que el trabajo sea provechoso, y durante una época con clima favorable para la región patagónica. Es requisito para realizarlo haber cursado el Taller Integral de Campo I y Mineralogía Óptica y Sistemática, como así también estar cursando Geoquímica, de modo que el estudiante ya disponga de los conocimientos geológicos necesarios para el trabajo y de aquellos conceptos básicos sobre la planificación y metodología de un trabajo de campo.

Para poder regularizar la materia, el alumno deberá cumplimentar los módulos previstos para este taller de campo. Cada módulo, implica tanto salidas de campo como los respectivos trabajos de gabinete.

Para aprobar la materia, los estudiantes realizarán un informe escrito que será presentado y evaluado en la mesa de examen final, donde el alumno, en caso de ser necesario, podrá realizar una defensa oral de su producción. 

Introducción al Estudio de la Sociedad, la Cultura y el Ambiente - Com. 5

Documental Transmedia Interactivo

Conflicto y Cambio Social

Partidos Políticos y Sistemas Electorales

Estadística (Economía) ICSE

Metodología de la Investigación en Cs. Soc. II (ICSE17)

Antropología Social

Debates Políticos Contemporáneos

El curso se propone brindarle al alumno una sólida base conceptual y técnica para la disciplina de Sonido en producciones audiovisuales. Partiendo del quehacer del diseñador de sonido en la industria audiovisual, se introducirá al alumno en los distintos recursos estéticos y técnicos del diseño.

Docentes: Lucas Sobral

                 Andrés Larrahona

Historia Social Argentina

Historia Social Latinoamericana

Introducción al Pensamiento Social

Organización y Producción Audiovisual

PH: Rodaje de Jauja, Lisando Alonso. 2014

Proyecto I

Sistemas Políticos Comparados

Sociología política

“Desconocer qué es lo que ha ocu­rrido antes de nuestro nacimiento es ser siempre un niño", Cicerón

¡Hola!

Bienvenidxs a este curso. Aquí encontrarás explicaciones en español, actividades, juegos y páginas útiles para practicar y aprender inglés desde tu casa. Este curso está diseñado para que hagas actividades semanales asincrónicas, es decir, en el momento del día que quieras. Para la práctica de la oralidad se trabajará con whatsApp y una sesión semanal por video llamada con meeting. 

Te propongo que disfrutes de las actividades, te conectes con tus compañeros y que si tienes alguna duda, te contactes. 

¡Hola!

Bienvenidxs a este curso. Aquí encontrarás explicaciones en español, actividades, juegos y páginas útiles para practicar y aprender inglés desde tu casa. Este curso está diseñado para que hagas actividades semanales asincrónicas, es decir, en el momento del día que quieras. Para la práctica de la oralidad se trabajará con whatsApp y una sesión semanal por video llamada con meeting. 

Te propongo que disfrutes de las actividades, te conectes con tus compañeros y que si tienes alguna duda, te contactes. 

¡Buen comienzo!

The Use of Technology to Facilitate English Language Acquisition with a Universal Approach Design

La tutorial virtual para el “Examen Primer Nivel de Idioma – Inglés” está dirigida a los y las estudiantes de las carreras Tecnicatura y Licenciatura en Turismo de la UNTDF. Se brindan herramientas para la práctica autónoma y mediada por la docente en las tres secciones del Examen final oral: presentación personal, desarrollo de tema a elección y diálogo específico.

¡Bienvenidxs! 

Portugués Lectocomprensión Todas las carreras

La presente propuesta es una tutoría virtual que  tiene por objetivo cubrir, desde un enfoque global y funcional, las necesidades que tienen los y las estudiantes de las carreras de Licenciatura en Sociología y Ciencia Política que se preparan para rendir el Examen Nivel II de Inglés. Este dispositivo de acompañamiento pretende guiar a los y las participantes en el abordaje de bibliografía en inglés, es decir, textos académicos, científicos, institucionales, gubernamentales y de interés general que no estén traducidos al español, que sean de última publicación y apropiados a sus intereses poniendo en práctica las herramientas discursivas, estratégicas y lingüísticas en inglés.

"Lecto-comprensión en Inglés Empresarial" es un curso destinado a estudiantes de las carreras Lic. en Economía y Lic. en Gestión Empresarial. También, para docentes y no docentes de la UNTDF.

Este curso está dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de la Licenciatura en Turismo que  eligieron inglés como idioma para acreditar el Segundo Nivel de Idioma. Se toma como eje la enseñanza de la ponencia como género académico. 

Para hacer este curso se requiere de un nivel mínimo de inglés general intermedio ya que incluye competencias orales y escritas -la exposición oral ante un auditorio con preguntas y discusión, exige una pronunciación aceptable, un registro de lengua formal, un vocabulario pertinente y específico de la disciplina y estructuras típicas del género discursivo; además de una cierta fluidez para hablar y capacidad de comprensión oral. El rol del lenguaje como sistema para transmitir información y como herramienta de participación en comunidades de práctica se materializan en una ponencia donde se socializa el conocimiento, se pone a prueba con preguntas y discusión y donde se hacen cuestionamientos y se abren nuevos interrogantes. Este género académico desafía a los estudiantes a desarrollar competencias cognitivas y metacognitivas más abstractas. La propuesta de este curso es acompañar a los estudiantes en el proceso de elaboración y puesta en escena de esas competencias y habilidades necesarias para desenvolverse en un contexto académico.

¡Bienvenidxs a este espacio virtual!

Profesora Ethel Revello

Seminario de Integración, Especialización en Enseñanza de la Lengua y Literatura

Curso del tronco común de las EEB y EEL

Curso Perspectivas y corrientes en la enseñanza de la Biología. 

Curso del tronco común de la EEB y EEL

En esta asignatura utilizamos la expresión Organización Escolar para hacer referencia a los centros escolares como organizaciones socialmente instituidas para el desarrollo de procesos de educación formal.

Gestión y Control de los Sistemas de la Información

Licenciatura en Gestión Educativa

Taller de Producción Sonora Creativa

Capacidades Condicionales II

El Taekwondo y su didactica

Introducción a la Anatomia

INTRODUCCIÓN A LA PLANIFICACIÓN DEPORTIVA EN TAEKWONDO

En esta materia trabajaremos sobre los aspectos a tener en cuenta a la hora de entrenar a un sujeto o a un grupo y en el como organizar esos contenidos para optimizar nuestra labor. Nos Acercaremos a los fundamentos y la teoría del entrenamiento deportivo en general para luego abordar aquellas características más específicas.

Les deseo una exitosa cursada.

Diversidad de Macroalgas de Tierra del Fuego